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萎硬
上传于：2024-06-29
《角的初步认识》教学设计
教学目标
1、结合生活情境，使学生初步认识角，能够识记和理解各部分名称，会用不同的方法画角和比较角的大小。
2、通过观察，操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。
3、通过实践活动，使学生获得成功的体验， 建立自信心，感悟生活与数学的密切联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点、难点
重点：认识角，知道角是由一点出发引出两条边所组成的图形。
难点：明白角的大小与两边叉开的大小有关，与边的长短无关。
学具准备
课件、三角板、三根小棒、水彩笔一支、活动角（学具）。
教学过程
一、引入
1、师：（出示主题图）同学们请看，这是我们校园的一角。你能从图中哪些物体上找到你所学过的平面图形呢？
2、你能用小棒摆出一个三角形吗？在摆好的图形中任意拿走一根小棒，然后看看桌面上的图形，谁认识它？它就是我们今天要认识的一个新朋友叫做角，今天我们就一起来认识角。（板书课题：角的初步认识）21cnjy.com
二、展开
（一）找角中