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风轻轻
上传于：2024-06-19
学科
数学
年级/册
二年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第三单元第一课时角的初步认识
教学目标
体会角的大小与角的两边张开的大小有关，与边的长短无关。
重难点分析
重点分析
二年级的学生感性经验还很缺乏，抽象的图形会让他们感到很难理解。
难点分析
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在体会角的大小与角的两边张开的大小有关，与边的长短无关时，很难正确判断。
教学方法
通过制作活动角，比一比谁制作的角大。
2、玩角，让学生动手操作，去感知角的大小与什么有关。
教学环节
教学过程
导入
1、实验操作引入新课——分别用4、3、2根小棒摆图形，由2根小棒摆出的图形引出角。
知识讲解
（难点突破）
2、认识角，出示角各部分的名称，并观察小结顶点尖尖的和边是直的。
3、出示生活中的角，在次感知角。
4、动手操作，感知角的大小与角两边张开的大小有关。
（1）做角。
师：老师这里有一个角（教师呈现一个活动角，扳动角的两边），你们看，这是一个活动角。你们想不想做一个这样的活动角？用老师发给你们的两根带孔的小棒试试看。
学生活动