四年级数学上册教案 认识垂直（苏教版）.doc

认识垂直 三维目标 1．引导学生联系实际情境理解垂直的概念。 2．让学生主动探索画垂线的方法。 3．让学生经历从现实空间中抽象出垂线的过程，发展空间观念，增强学习兴趣。 教学重、难点 认识两条直线的垂直关系。正确画出不同位置的垂线。 教学资源 相关教学用具。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，明确目标。 学生认定学习内容和学习目标。 板块一： 复习有关平行线的知识。 师：平行线有个不相关的前提，那相交的情况又有哪些呢？今天我们进一步研究两条直线的位置关系。揭示课题。通过学习，要掌握垂直的意义。会画垂线。 二、目标驱动，自主学习。 1．学生动手摆出不同的情况。 学生可能想到的是一样的，如：广告牌，窗户。 也有特殊的，搭出一个直角。如：门角，书角。 2．学生回答。 学生可能回答：每组中两条直线都是相交的；两条直线相交成4个角；4个角都是直角。 3．学生猜意思。 4．学生可能回答： 镜框的长边和短边互相垂直； 墙面上的横线和竖线互相垂直； 三角尺有两条边互相垂直…… 5．学生尝试画： 可能用现成的； 可能用三角板描； 可能用量角器画…… 学生交流，看书。 6．在书上完成第43页的试一试。 板块二： 师：用两支铅笔，摆出你最常见的情况。 说说在哪里看到这种相交？ 师：分别把这两种相交的情况画在黑板上。 观察这两组相交的直线，你有什么发现？ 老师随机画上直角标记。 揭示垂线意义。 指出：垂线是一组一组出现的，其中一条直线是另一条直线的垂线。关于垂线，还有一个知识点；垂足。 问：垂足指的是什么？让学生猜一猜。 教师讲解。 找一找：生活中一些互相垂直的例子。 下面，请同学们想办法画两条互相垂直的线段，画好后可小组交流。也可看书第43页。 三、全班交流，