四年级上册数学1.2 认识毫升教案 苏教版.doc

认识毫升教学设计 教学内容：苏教版四年级数学上册第3-4页内容。 教学目标:1、 让学生在观察中初步形成1毫升的观念；在动手操作的情境中，进一步感受1毫升的含义,知道1升=1000毫升，能进行升于毫升之间的换算。2、 让学生在应用练习中，感受一些小容器的容量，体验毫升的应用价值。 教学重难点：初步形成1毫升的观念，能进行升与毫升之间的换算。教学准备：   学生：（个人）收集毫升做单位的不同容器、1瓶100毫升的饮料、1只纸杯     教师： 1个1000毫升量筒、1个10毫升量筒、滴管1支、500毫升量杯2只、水。 教学过程：一 、导入引新。1、组内交流收集容器的容量，注意使用的单位。2、交流导入：（1）指名汇报结论。（2）展示以毫升作单位的容器，读一读容量。（3）板书课题。 以生活中的毫升切入学习内容，符合以学生的事实知识与生活经验为基础的教学原则。再通过观察和实验，比较直观地帮学生建立起毫升表象 二、教学新知。   大家都认为毫升时比较小的计量单位，到底1毫升是多少呢？1、观察滴管中的1毫升水有多少。2、用滴管向量筒中滴1毫升水，数数1毫升水有几滴，填写结论并组织交流：3、小练习：（第四页“试一试”）     出示题中图，猜