五年级上册数学教案 1.2 认识负数 苏教版.doc

负数的认识 【教学目标】 1、具体情境中了解负数产生的背景和意义， 认识负数，掌握正、负数的读、写法，知道正负数和0的关系。 2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3、培养学生观察、比较、联想、猜测、推理等思维能力和独立思考、合作交流等学习能力。 4、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。 【教学重点】 在现实情境中理解正负数及零的意义。 【教学难点】 用正负数描述生活中的现象。 【教学过程】 口算练习 3×25 700÷2 20+680 12×8 840÷3 94-59 20×50 780÷60 400×5 480÷16 一、导入 1、师：说起数，我们可不陌生。我们已经学过了哪些数？（小数的特有记号是.，分数的特有记号是—） 2、师：这会儿，有些同学可能有想法了，我们已经认识了无数个数，为什么还要学习一种新数呢？（停顿）因为生活给我们提出了这样的要求。 3、记录1路公共汽车全程载客数量的变化情况 第1站上车3人，下车3人；第2站下车4人，上车2人；第3站上车4人，下车1人；第4站下车7人，上车1人 二、自主创造，初知正负数 1、学生交流记录方法 这么多写法中，你觉得哪种写法的你觉得那种方法最简捷、明了? 2、认识正、负数 如+3这样的数叫正数读作正3，“+”这个符号叫正号。(板书：正数、+3、正号) -3这样的数叫负数，“－3”谁来读一读?“－”是负号。(板书：负数、－2、负号) 师：正号、负号和以前学的加减号写法相同，但表示的意义却有所区别。今天我们就来学习用正数和负数表示意思相反的量。(板书课题) 3、写几个正数和负数，和同座交换着读读写写。 师：如果时间允许的话，你还能写多少个正、负数。 生：无数个。 师：那也就是说正数和负数都有无数个。（师在黑板上在写正、负数的后面加……并画上集合图） 4、介绍负数的发展史 5、完成练一练第1题（指出：①正数前的+号可以省略不写，不写时正号就不要读，直接读数 ） - 5 + 26 8 - 40  －120 + 103 0 正数 负数  “0”怎么办？学生自由说（有3种情况）。0到底怎样处理，我们再进一步研究下去。 三、沟通联系，再识正负数 1、介绍温度计 老师这里提供的是一个空白的温度计图， （1）左边℃、右边℉，我们中国人用摄氏度为单位，即℃；℉是华士度 是欧美国家用的。 （2）以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。 （3）刻度。要注意一大格、一小格分别表示多少度？（出示几张图，指导看温度） 2、课件出示南京、三亚、哈尔滨的气温图片 指出三个地区的气温各是多少？你是怎样看出来的？ 三亚和哈尔滨的温度一样吗？+20℃表示零上20摄氏度，-20℃零下20摄氏度，+20℃和-20℃是两个具有相反意义的量 师：在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0℃） 三个地区的温度哪个最冷？ 小结：要找准0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。零上温度可以用正数表示，零下温度可用负数表示。 3、教学例2 ：认识海拔高度