五年级数学上册教案 认识负数（苏教版）.doc

认识负数 　　教学目标： 　　1．使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2．体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。 3．锻炼同学们把数学知识应用到实际生活中的能力，增加同学们的自信心。 教学重点： 应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 教学难点： 体会两种具有相反意义的数量。 教学具准备： 教学挂图、温度计 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　读一读，分一分。 　　+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700 　　正数              负数 　　二、教学例3 　　1．情境引入。 　　师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计表。 月   份 一 二 三 四 五 六 盈亏（元） +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700 　　2．教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。 　　师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。 　　表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？ 　　从表中你还能知道些什么？ 　　3．试一试。 　　根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。 　　七月份：亏损1200元；         八月份：亏损850元； 　　九月份：盈利2500元；         十月份：盈利4300元； 　　十一月份：盈利3700元；       十二月份：亏损250元； 月   份 七 八 九 十 十一 十二 盈亏（元） 　　介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。 　　三、教学例4 　　1．出示情境图，辨别方向。 　　2．教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。 　　师：小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，到了什么地方？ 　　生：小华如果向东走2100米，到达邮局。 　　小华如果向西走2100米，到达公园。 　　师：如果把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么？ 　　师：可以把向西走2100米记作+2100米吗？那么向东走2100米记作什么？ 　　3．表示南北方向运动的路程 　　从学校出发，沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里？根据行走的方向和路程，分别写出一个正数和一个负数。 　　在小组里说说你的想法。 　　4．试一试： 　　（1） 你会填一填、读一读吗？ 　　-5  （）（）  -2   -1   0   1   2 （）  4 　　说一说你是怎样想的？ 　　（2） -2接近2，还是接近0？ 　　正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？ 　　5．练一练 1）下面是小明家今年六月份收入和支出的记录。你能说一说小明家各项收入和支出的情况吗？ 日期 项目 收支 6月5日 父母领取工资 +2800元 6月10日 送给爷爷奶奶 -400元 6月12日 妈妈购买衣服 -230元 6月