五年级上册数学教案-1.2 认识负数苏教版.doc

负数的初步认识 教学目标： 让学生经历创造符号表示相反意义量的过程，经历数学化的过程，享受创造性学习的乐趣，相机发展学生的符号感。 使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量，进一步加深对负数的认识。 初步认识负数和理解负数的意义，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。 通过介绍古代中国认识和使用负数的情况，使学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。 教学重点 会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。 教学难点 理解负数的意义以及对0的新认识。感受负数与生活之间的联系。 教学过程： 游戏导入，感受生活中的相反现象 1、游戏：同学们会玩剪刀、石头、布的游戏吗？，谁来和老师比赛下呢。 （老师赢了3次 老师输了2次） 怎样表示相反意义的量呢？历史上的数学家们对这个问题也进行过长期的探索和研究。（课件出示数学史） 二、初识负数，学会读写 1、引出正号、负号，讲授正号、负号的读法和写法以及表示的意义。 2、引导学生举出其他含有相反意义的量的例子，并用正负数表示。 3、通过学生自我举例（5个正数，5个负数），小组内互读，强化正负数的写法读法。 三、教学例题 （1）教学例1，从温度中相反的量表示了解正、负数、0 1、电视台每天都会播放天气预报，你们知道是用什么来测气温的吗？ （课件出示温度计） 2、 让学生讲解温度计的使用方法， 学生质疑提出不同想法 3、 教师总结，提出问题 0℃是如何规定的你知道吗？ 4、（课件突出两个刻度4）这两个4表示的温度一样吗？为什么？ 零上温度用什么数表示？零下温度呢？ 5、 （课件出示显示三个城市气温的温度计）你会用今天学习的正、负数来