冀教版数学一年级下册2.3认识半时 教案.doc

第3课时　认识半时
【教学内容】 教材第11～12页。 【教学目标】 1．使学生学会看钟面上的半时。 2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。 【教学重点】 认识钟表上如何表示半时。 【教学难点】 认识钟表上如何表示半时。
一、情境导入 1．由动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。 2．提出问题。 师：同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？ 生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。 师：它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？(8时半) 生：大约8时多，8时半。 师：它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？(10时半和11时半) 生：它10时半找到小伙伴。 11时半和小伙伴一起采到了花蜜。 3．揭示课题。 谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半找到小伙伴一起采花蜜。 今天，大家一起来认识半时。(板书) 二、探究新知 1．投影仪出示3时半钟面。 师：你能说出这是什么时刻吗？(可以请学生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。) 师：说一说，你发现了什么？ (同桌讨论) 由学生自由交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。 2．依次出示8时半、10时半。 请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。 (通过动手拨一拨，观察、分析、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。) 师：你们发现了什么？ 学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。 师：半时与整时分针指的位置有什么不同？(学生自由讨论) 汇报：前面学习的整时，分针转一圈指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。 全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指向两个数的中间。 引导学生观察半时的写法(讨论)。 学生归纳：电子表的半时用“30”表示。点右边是“30”，点左边是几，就表示几时半。 3．实践应用。 (1)投影课本第12页“练一练”。 (2)游戏活动。 ①教师说出几个时间，