冀教版数学三年级下册认识小数 教案.doc

《认识小数》 教学内容：冀教版三年级数学下册50——51页内容。 教学目标： 通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。 认识小数，能正确地读、写简单的小数。 能把自己的生活经验与数学学习结合起来，对学习数学知识有好奇心和求知欲。 教学重点：读、写简单的小数。 教学难点： 教学用具准备：商品价格调查表（学生课前调查一些商品的标价）、课件。 教学过程： 一、交流调查结果 师：同学们，课前老师让大家到商场、超市调查了一些商品的价格，相信通过实践调查，你们一定有不少收获吧！哪位同学愿意到台上来展示一下你调查的情况和收获？ 生1：（智慧课堂展示调查表）我是在永辉超市调查的，通过调查，我会看商品标价了。小圆点前面表示元，小圆点后面表示角和分。 师：那你能说说你调查的这些商品分别是多少钱吗？ 生：14元；9元7角；2元5角5分。 师：他说得对吗？（对）谢谢你，让老师也学到了一个新知识。那其他同学，你们又是怎样看商品标价的呢？谁还愿意说说你的方法？ 生2：小圆点前面表示元，小圆点后面第一位表示角，第二位表示分。 师：你说得更清楚。 生3：小圆点前面表示元，小圆点后面表示角和分。 师：奥，你们都是这样看吗？（是）我们把它写出来。如：3.06元（板书），小圆点前面表示元，小圆点后面表示角和分。（板书：元、角、分）那这个商品标价表示多少钱？(3元零6角)真棒！ 生：老师，我有疑问，你们看这个数表示角的那一位上面是零，我想问问大家中间的零去掉行吗？ 生：我觉得可以把中间的零去掉。 生：不行，去掉就表示三元六角了，不表示六元三分了，所以不能去。 小结：虽然一角也没有，但要用零来占位，如果商品的标价不够一元的，表示圆的这一位也需要用来占位。你明白了吗？ 师：还有谁想说的？ 生：大家看练习本的标价是三元五角，五角后面的零能去掉吗？ 生说：不行，去掉就看不出价钱了。 生说，能看出来价钱，还是三元五角，去掉可以。 师小结：在一些正规的商场，或者要求说的比较精确时，商品的价钱往往要显示到分这一位，一分也没有，要用零来占位，去掉零，也表示三元五角，你懂了吗？ 老师这也调查了一些商品的价格（课件展示），看看你知道它们各代表几元几角几分吗？（课件展示：练习本1.25元，玩具车12.60元；电磁炉299.00元；气球0.45元；饼干3.05元；；橡皮0.70元） 二、认识小数及读写法 （学生依次回答）大家都会用元角分做单位来读商品标价了，如果只用元做单位呢?(出示调查表）仔细观察，屏幕上的这些数和我们前面所学的0、15、126、3487等等这些自然数相比有什么不一样的地方呢？ 这些数中都有一个小圆点。 对，这个小圆点就是小数点。（板书：小数点） 像带有小数点这样的数就是小数。今天这节课，我们就来认识生活中的小数。（板书课题）大家再看这个小数点。小数点虽然个头小，本事可不小，不信，你听兔博士的介绍。（课件演示：结合12.30介绍小数的组成。录音：小数点的个头小，本事可不小，只要它往数中间一站，一个小数立刻就被分成了两部分，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分，现在你该知道一个小数都是由什么组成了吧？） 生：小数是由整数部分、小数点、小数部分组成的。 师：大家认识了小数，你会读小数吗？谁能试着读几个？（读自己调查的商品标价中的小数）不错，谁还能试着读几个？（学生很踊跃，两人试读老师板书的小数。） 师：我也来读一个，二十七点八十，对吗？（不对）二十七点八零？（对了）奥，那你有没有听出整数部分的读法与小数部分的读法有什么不同呀？ 生：整数部分27就读二十七，小数部分两个数要分开读，读八、零，不能读八十。 生：整数部分是几就读几，小数部分要读几几，一个数字一个数字读。 师：对，整数部分就按整数读法来读，小数点就读点，小数部分要顺次读出每一个数位上的数字。注意，读作要大写，写完检查一下！ 师：老师这还有一组数，请你自己试着大声读一读。（课件出示一组小数9.6；20.20；17.8；130.05；0.08；23.1；38.00；0.7） 师：好，哪一组开火车来读一读？（随机挑人当火车头） 师：会读小数了，那你会写小数吗？（会）我说两个，谁愿意到黑板上写一写，其他同学在本上试写。九点四二。（根据学生板书，教师提醒：）注意，写小数时，小数点要写在整数部分个位的右下角，点一个小圆点就行，不能写成长长的顿号或逗号，也不能写在整数部分与小数部分的中间。看老师写两个。（师示范板书9.42）看谁能把小数点写成一个小圆点，在整数部分的右下角。 师：自己写两个小数读一读，同桌互相当老师检查是否正确。 师：都会写了吗？ 三