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何亦
上传于：2024-06-03
《认识年月日》教学设计
一、教学分析
《年月日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的。但由于学生缺乏清晰的认识和数学思考的过程，因此本课的教学要结合学生实际的生活经验，让学生在具体情境中感受时间。
二、教学目标
1.认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，会判断平年，闰年。
2.学生通过观察、操作、比较、小组合作等方式探究年、月、日之间的关系，经历数学思考的过程，体验学数学，用数学的乐趣。
3.感受数学与生活的紧密联系，培养学生乐于探求知识的情感；养成珍惜时间的好习惯。
三、教学重难点
教学重点：认识年、月、日，掌握他们之间的关系。
教学难点：发现并掌握判断平年，闰年的方法。
四、教学过程
（一）创设情境
1.在课件上呈现几幅照片，拍摄日期为2015年9月1日，这一天对于老师而言是很重要的一天，你能回忆一下你心目中比较特殊的日子吗？
2.观察这些日期的表达方式，发现年、月、日也可以表示时间,和我们以前学过的时、分、秒一样年、月、日也是时间单位。这节课我们就一起走进年、月、日，去探究藏