冀教版数学三年级下册面积的认识教案.doc

《面积的认识》 教学内容:冀教版小学数学三年级下册第62---64页。 教学目标: 1、经历认识面积，用不同的方法比较两个图形面积大小的过程。 2、认识面积的含义，会把图形本平均分成若干个小方格，进行面积比较。 3、积极参加观察比较交流的活动，愿意与他人交流自己的方法。 教学重点:结合实例理解面积的定义。 教学难点:会用不同的方法比较两个图形面积的大小。 教法:引导、课件演示。 学法:小组合作、讨论、动手操作。 教具、学具准备:教师不同的平面图形、树叶、方巾。学生剪下附页的图形。 教学过程: 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，今天这么多老师来听课，让我们用最热烈的掌声欢迎来听课的老师好不好？ 刚才大家鼓掌的时候，两只手掌撞击的地方就是我们的手掌面，现在摸一摸自己的手掌面。（找一名学生）摸一摸老师的手掌面，咱俩的谁大谁小。 学生:老师的手掌面，我的手掌面小。 （设计意图以谈话的形式导入，调动了学生的学习兴趣，为下面的学习做好准备。） 二、自主学习，感受面积的概念。 1、物体的表面积。 请同学们摸一摸课桌的表面，再摸一摸椅子的表面，比一比它们的表面谁大谁小。（学生用手摸，老师提示，用手摸遍表面的全部。） 请同学们摸一摸数学课本封面的表面，再摸一摸文具盒盖的表面感受一下它们的大小，比一比哪个大哪个小。通过比较，我们知道了物体表面有大小之分，物体表面的大小就叫做它们的面积。这就是我们今天学习的内容:面积的认识（板书课题） 2、平面图形的面积。 从刚才的学习中我们知道了物体表面的大小，叫做它们的面积。下面请同学们看一看老师这儿有一些平面图形，你认识他吗？（老师出示准备好的图形）学生回答，正方形，三角形，长方形，平行四边形。 通过观察，我们发现这些图形都有平平的面，我们还可以称它为什么图形？ 学生回答:平面图形 你能比较出这些平面图形的大小吗？现在请同学们拿出你准备好的两个长方形，你能比较出他们哪个大哪个小吗？ 学生拿出准备好的图形同桌合作说一说自己是怎么比的，然后交流个性化的比较方法。 （课件出示图片一）黄色的大蓝色的小。你是怎么比较出来的？ 学生回答:观察比较。 还有学生说的，我是把两个图形放到一起，蓝色的比黄色的，小我用的是重叠比较的方法。 通过比较，我们发现平面图形也有大小之分。 黄色长方形比蓝色的大是指什么比较大？ 黄色长方形的面积比蓝色的大。平面图形的大小就叫做它们的面积。 3、小结:什么是面积？ 同学们，我们刚才知道了物体表面的大小，叫做它们的面积，平面图形的大小，叫做它们的面积。那么你能用一句话概括出什么事面积吗？
学生表述。 板书物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。 （课件演示图片三）然后学生齐读面积的含义。 三、合作学习，比较面积的大小。 1、比较两组实物面积的大小，我们知道了什么是面积？你能比较面积的物体面积的大小吗？ （师出示准备好的两片叶子）两片叶子的表面哪个大？橡皮树叶子的表面大，也就是橡皮树叶子的面积大，玫瑰花叶子的面积小接着老师出示方巾和手帕，方巾和手帕的面积哪个小？手帕的面积比方巾的面积小？ 学生回答。 2、比较平面图形的面积。 我们会比较物体比较物体面积的大小，那么书中有两个图形，你能比出它们的大小吗？ 请同学们打开课本63页看绿叶例题中的（2）小题