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恰逢桃花林君踏桃花归
上传于：2024-06-14
《认识面积》教学设计
[教学内容] 三年级下册 58——60 页“面积的含义”。
[教学目标]
使学生在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动，初步理解面积的含义。2.使学生经历比较两个图形面积大小的过程，在体验多种比较策略的基础上，初步掌握数方格比较的方法，感受这一方法对于面积计量的意义。
3.使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，积累图形与几何的学习经验，发展初步的空间观念。
[教学重点]
理解面积的含义，能寻找合适的方法进行面积大小的比较。
[教学难点]
建立面积的空间观念。
[教学准备]
教具：课件
学具：两个面积近似的长方形、小方格、小长方形、圆片、透明方格纸等
[教学过程]
一、创设情境，故事导入
1.课件出示两块大小不一的田地，狮子大王要把两块地分给温顺的山羊和狡猾的狐狸，你猜狐狸会选择哪块地？为什么？
2.咦，我听见一个新的词语，（板书：“面积”）听说过“面积”这个词语吗？那你们知道“面积”是什么意思吗？（板书：大小）想不想跟老师一起来了解下“面积”？（完善课题板书：认识面积）
二、初步感知，认识面积
1.多感官参与，体验感受。
看一看——感知面