苏教版数学三年级下册 6.1认识面积 教案.doc

《认识面积》教学设计 [教学内容] 三年级下册 58——60 页“面积的含义”。 [教学目标] 使学生在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动，初步理解面积的含义。2.使学生经历比较两个图形面积大小的过程，在体验多种比较策略的基础上，初步掌握数方格比较的方法，感受这一方法对于面积计量的意义。 3.使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，积累图形与几何的学习经验，发展初步的空间观念。 [教学重点] 理解面积的含义，能寻找合适的方法进行面积大小的比较。 [教学难点] 建立面积的空间观念。 [教学准备] 教具：课件 学具：两个面积近似的长方形、小方格、小长方形、圆片、透明方格纸等 [教学过程] 一、创设情境，故事导入 1.课件出示两块大小不一的田地，狮子大王要把两块地分给温顺的山羊和狡猾的狐狸，你猜狐狸会选择哪块地？为什么？ 2.咦，我听见一个新的词语，（板书：“面积”）听说过“面积”这个词语吗？那你们知道“面积”是什么意思吗？（板书：大小）想不想跟老师一起来了解下“面积”？（完善课题板书：认识面积） 二、初步感知，认识面积 1.多感官参与，体验感受。 看一看——感知面的大小。 （1）出示情境图，这是什么地方？从图中你看到了什么？ （2）观察黑板的表面和课本的封面，你想说什么？ （3）通过观察发现物体表面是有大有小的，我们把物体表面的大小叫做他们的面积。 说一说——初步感知认识面积 黑板面的大小是黑板面的面积，数学书封面的大小是——数学书封面的面积。 你会像老师这样摸一摸说一说吗？ 摸一摸——感受每个面有自己确定的大小。 摸数学书的封面。 拿出数学书，指一指数学书的封面在哪儿？请你们和老师一起，慢慢地摸一摸数学书的封面，认真地摸出它的全部。看一看，老师怎么摸的（课件展示）你也像这样摸一摸，静静地感受它的大小，感受到了吗？闭上眼睛想一下封面的大小。 摸课桌的面。 请把书放进桌肚里，再像刚才一样慢慢地认真地摸一下你的桌面，摸出这个面的全部，感受它的大小，再闭上眼睛想一下桌面的大小。感受到了吗？ 比一比——感受身边物体的面有大有小。 请把书放在桌上，比一比，数学书封面和课桌面比，你想说什么？你怎么比出来的？哦，你一眼就看出来了，观察力真了不起！（板书：观察法） 在我们身边还有很多物体。这些物体都有表面，你会像刚刚这样摸一摸比一比说一说吗？ 适时提问：你怎么知道的？ 2.总结提炼。 师：我们说了这么多，那你现在知道什么是面积了吗？其实，每个物体的面都有它确定的大小，物体表面的大小就是它的面积。如果老师让你用手势表示来一下你心中的“面积”，你会怎么表示呢？ 既然面积有大小，那我们就可以来比较它们的大小。（板书：比） 三、操作实验，比较大小 （一）感知平面图形的面积 1.涂色比赛 师：下面咱们来个涂色比赛怎么样？（小正方形和一个大长方形） 师：请听清2个要求： 给你的图形要涂满，不能有空隙也不能涂到边线外面。 我说开始才准动笔，时间30秒。 请小组长打开信封，每人发1张纸。准备好了吗？开始！ 师：时间到，涂好的请举手。下面，我隆重宣布比赛结果：…获胜。 获胜的小组，把你们的作品举起来，给大家看看。 师：咦，你们有什么想说的？他们这个图形的什么小？ 师：哦，我们学过的平面图形也有面积！（出示图）这是你们拿到的图形，这个小正方形的面积有多大，手比划一下，差不多一个手指头大小，这个长方形的面积呢比划一下。现在老师把它们涂上颜色，这两个图形的面积其实就是哪个部分的大小？显而易见，哪个图形的面积大？看来比赛不公平，那来一个公平的比赛怎么样？ 2.完成P60“想想做做”第3题 师:下面请大家动手画一画，任意画出1个平面图形。不要给同桌看见了，待会儿比一比谁画的图形面积大一些。（学生画） 师：画好了吗？和你同桌画的图形比一比，能一眼比出面积的大小吗？ 3.完成P59“想想做做”第2题 师：看（出示中国地图）这是我们的江苏省，江苏省面积大吗？我国地土辽阔，国土面积约960万平方千米，排名世界第三（俄罗斯，加拿大）。 师：老师还描下了其他三个省的图形。（出示同一幅中国地图上描下来的四个省的图形）你能一眼看出哪个省的面积最大，哪个省的面积最小吗？ （二）比较图形的面积大小 1.完成P60“想想做做”第5题（出示校园平面图） 师：咱们来比比我们身边的面积吧！来看一幅校园平面图。 从图中你能知道什么？ 选择其中两个图形，比一比它们的土地面积，和同桌交流一下。谁来说一说。 2.探索比较两个面积接近的长方形大小的方法 （1）过渡：生活区和道路的面积相比，能一眼看出谁的面积大吗？看来观察法行不通了？怎么比呢？ 你的意思是把两个图形画下来并剪下来，（板书重叠法）谈话：咦，观察法、重叠法都难以准确地作出判断。那你想想还需要借助什么去比较？老师可以提供给你。 师：为了方便大家比较，老师为你们提供了一些材料：一些小方格、长纸条、圆片、方格纸，你也可以借助你身边的工具例如直尺等去研究。 （2）宣布活动要求： 待会儿请小组长把信封里的材料袋拿出来，小心的倒出来，看看里面有什么，小组内商量一下用什么办法去比较，比出结果后推荐一人汇报。听清楚了吗？我们比比哪一组最会合作，能把你们