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野马归途
上传于：2024-06-27
认识小数
教学目标：
1.使学生结合具体情境初步理解一位小数的含义，初步能正确读、写一位小数，知道小数各部分的名称。
2.通过观察思考、比较概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与思考，与人合作。
3.让学生在初步认识小数的过程中，感受数学的应用性，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步理解一位小数的含义，能正确地读写小数。
教学难点：理解小数的意义。
教学准备：课件。
教学过程：
一 情境导入：
六一儿童节快到了，妈妈带着小明去超市挑选商品，出示课件，指名说图中物品的价格，你能把这些数分类吗？师板书揭示课题：认识小数
【设计意图：联系生活实际，激发学习兴趣】
二 学习新知：
（一）认识整数部分是0的小数
小明和妈妈先挑选了一张书桌，出示例1图，指名说你发现了什么？师相机板书 5分米 4分米
提问：你们能把它们改写成用米作单位的数吗？指名说并出示：
你能说说它们分别表示什么含义吗？指名说，
生：把1米平均分成10份其中的5份是十分之五米
生：把1米平均分成10份其中的4份是十分之四米
师：我们还可以把它们写成0.5米 0.4米（板书）
观察一下，它们表示的长度怎么样？（相等），我们可以用整数表示，也可以用分数表示，还可以把这样十分之几的分数改写成小数，提示（写小数时注意小数点的位置）。
同学们会读吗？指名读，师相机板书（零点五 零点四）
老师考考你们：出示想想做做第1题，让学生拿出作业纸动手写，师巡视，点拨，指名说并展示自己的作业。
做游戏：对口令（老师和学生对答“十分之几”和“零点几”）
【设计意图：让学生自主探究、合作交流，想一想、比一比、说一说，通过不同形式的练习加深对知识的理解】
（二）认识整数部分不是0的小数
买完了书桌，她们又去选了两样学习用品。出示例2图。
1.你们能把它们改写成以元作单位的数吗？四人一组讨论，指名说，
为什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？
1元
谁来读一读这两个小数？师相机板书
转了一圈，他们饿了，又去买了一些食品。
出示想想做做第2题，指名说，并展示学生作品全班交流。
做游戏：抓硬币 写小数
（三）认识小数的组成
出示课本88页上面的一段文字，让学生边读边画（不动笔墨不看书），指名说：你从这段文