人教版三年级下册数学7.1 认识小数教案.doc

《认识小数》 教学目标： 1、结合具体情境认识小数，了解小数产生的生活背景。 2、知道以米、元为单位的小数的实际意义。懂得十分之几的分数可以用一位小数表示。 3、了解小数各部分的名称，会读、会写小数，并能正确区分整数和小数。 4、渗透知识间的联系，激发学生学习生活中的数学的兴趣。 教学重点： 理解以米、元为单位的小数的实际意义，会读、会写小数。 教学难点： 建立十分之几的分数与小数间的联系，体会小数十进制位值思想。 教学过程： 一、生活感知，引入小数。 1、谈话引入：同学们，老师请来了我们的老朋友，看看他给我们带来了什么。 视频播放：小精灵明明带来商品信息并提出问题：请大家给这些标价牌上的数分分类，怎样分呢？（同桌交流） 24元 3.45元 119元 1.6元 10元 0.3元 2、一生在白板上拖动数进行分类。 师追问：为什么这样分？它们有什么不同？ （左边的三个数中没有小圆点，右边的三个数都有小圆点） 3、师小结：左边的数是我们已经学过的整数，像右边这些带小圆点的数叫小数。今天我们就一起来“认识小数”。（板书课题） 二、自主实践，认识小数 1、小数各部分的名称。 师：小数中间这个小圆点叫小数点。（板书：小数点）小数点可是小数的重要标志。小数点把小数分成了两部分。小数点左边的是---整数部分；小数点右边的是---小数部分。（板书） 2、读小数。 ①谁还记得这个小数怎么读呢？（3.45） ②生活中还有许多小数，我们一起来读一读，（） ③师：36.36请同学们再来读一读这个小数，边读边思考：读小数时，小数部分和整数部分的读法一样吗？你是怎么读的？同桌说说，汇报 ④师小结：整数部分就按整数的读法去读，小数部分是几就读几，就像报电话号码一样，依次往下读。 认识了小数，让我们一起走进小数！ 三．结合情境，理解小数。 （一）借助长度单位理解小数。 1、标出相应的长度。 ①出示米尺：观察这个线段图，你发现了哪些数学信息？ ②
提问：把1米平均分成10份，每一份是几分米？为什么？ ③分别标出3分米，5分米，8分米。 2、用分数表示。  = 1 \* GB3 ①1分米是1米的几分之几？ 为什么？  = 2 \* GB3 ②师：1分米是1米的1／10，也可以说成1／10米。  = 3 \* GB3 ③3分米，5分米，8分米又可以写成几分之几米呢？请同学们在作业纸上用分数表示这些长度。 一生在白板上填写，其余学生在作业纸上填写。 3、小数表示。  = 1 \* GB3 ①1分米可以写成分数1／10米，也可以写成小数0.1米。因为1分米不够1米，所以在整数部分写0，1表示1分米）  = 2 \* GB3 ②请同学们在作业纸上，把其他长度也用小数表示出来。（一生在白板上填写）  = 3 \* GB3 ③总结归纳。提问：为什么这些小数的整数部分都是0？观察这些分数和小数