人教版数学三年级下册 7.1 认识小数 教案.doc

“小数的初步认识”单元教学设计 教学内容：人教版小学数学三年级下册第七单元教材91--100页。 教学目标： 1.能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2.能结合具体内容比较一位小数的大小。 3.会计算一位小数的加、减法。 重点、难点： 1.了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2.理解并掌握一位小数加、减法的计算方法。 教学准备：多媒体课件，彩色粉笔。 教学过程 一、情境引入 1.出示（数），数在我们的生活中起着重要的作用，以前学过的如：1、12、53、708、890 ……这些数都是（整数）；2/8、5/6……这些数都是（分数）。 2.出示情境图： 这些是什么数？（小数）对，这样的数就叫做小数，今天我们就一起来学习“小数的初步认识”这一单元。（板书课题） 二、揭示目标 关于小数，你想知道些什么？（预设：小数怎么读、怎么写？小数怎么比较大小？小数的加、减法怎样计算？） 三、学生自学 1.学生自学课本91---97页。 2.出示自学提纲： (1)什么样的数是小数？ (2)小数怎么读？怎么写？ (3)怎样表示小数？ (4)怎样比较简单小数的大小？ （5）在计算简单的小数加、减法时，要注意些什么？ 四、重点点拨 1.小数的认识和读写 （1）小数的认识 课本91页，像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。观察这些小数，与整数有什么不一样？（预设:小数中间有一个小圆点。） 小数各部分的名称：板演25.8，小数中间的小圆点，叫做小数点，小数点的左边部分是整数部分，小数点的右边部分是小数部分。 （2）小数的读法： 板书：25.8读作：二十五点八。 出示：0.8,1.20,5.08,120.78 让学生先试着读小数，教师再作点拨:整数部分和小数部分的读法不一样，整数部分按照整数的读法读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位上的数字。 出示情境图：快速读出情境图中的小数。 (3)小数的写法：出示: 五十点三四 零点七八 六点零三 二百三十七点九 让学生动笔在练习本上写小数。(展示、点拨，强调小数的写法） 2.小数的意义： (1)出示卷笔刀0.8元，0.8元是几角？ 1元=10角，1角是1元的十分之一，是（ ）元， 还可以写成（ ） 元；5角是（ ）元 = （ ）元；8角是（ ）元 = （ ）元。 (2)根据上面的规律，填小数： 1/10=( ),3/10=( ),4/10=( ),7/10=( ),9/10=