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你尤人
上传于：2024-06-17
《认识小数》教学设计
教学目标： 1、学生结合具体情境认识小数，能识别小数，会读写小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 2、使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学重点： 学生结合具体情境认识小数，能识别小数，会读写小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 教学难点：使学生初步理解小数的含义。
教学准备：多媒体课件、购物小票、米尺、硬币等。
一、激趣引新、揭示课题
同学们，你们最近和爸爸妈妈去超市购物了吗？那你们收集了购物小票了吗？仔细观察小票上单价、数量和小计这三栏中的数，你发现了什么？同桌互相交流。
揭示课题：像4.50、8.00、2.50这样的数就叫做小数，今天这节课我们就一起来认识小数。仔细观察，这些小数当中都有一个小圆点，它叫什么名字？
小数点：大家好，我是可爱的小数点！如果你想了解更多的小数知识，就请到小数王国来吧！我等着你们！
二、创设情境、探究发现
（一）读、写小数：
1、去小数王国之前先给可爱的小数点准备一些礼物好吗？瞧，小数超市的商品可真多，能读出这些小数价格吗？同桌小朋友一起试一试，互相读一读。
商品名称
价格
表 示
火腿肠
5.98元
元 角 分
牛 奶
0.85元
元 角 分
面 包
2.60元
元 角 分
巧克力
13.05
元 角 分
2、谁能读给大家听？生读数，发现问题及时纠正。
3、谁能说说你是怎么读小数的？
4、在学生回答的基础上教师小结小数读法：小数点左边的数按整数的读法来读，小数点右边的数只要按从左往右的顺序依次读出每一个数字就行了。
5、学生齐读小数。
6、仔细观察这些小数，小数点是怎么写的？写在哪？
7、请写一个你最喜欢的小数，注意小数点的写法，教师检查纠正。
（二）理解用“元”做单位的小数表示的意义
1、真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些商品又表示几元几角几分呢?(生答）大家的表现都很出色，那老师就奖励大家一个小游戏，这个游戏的名字叫抓硬币写小数。（介绍并出示1元、1角、1分硬币，混合在一起）学生上台抓硬币，写小数，同桌相互交流、检查。
2、你们可真聪明！老师要送给你们一份小礼物！看，是什么？（出示尺子）有尺子就可以测量出小朋友的身高，谁愿意上来试试？（生上台量身高）
（三）利用知识迁移的规律，自主探究例题1：
他的身高大约是1米3分米，只用米做单位怎样表示？自由学习课本第92页例1，然后同桌交流、合作解决这个问题。
交流、汇报：
说说你们读懂了什么？
预设：学生A：我们知道1分米是1/10米，还可以写成0.1米。
学生B： 3分米就是3/10米，也可以写成0.3米。
师板书：1分米=1/10米=0.1米
师：你能在米尺上指一指1分米在哪吗？为什么这里又是十分之一米？
那5分米用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？哪8分米呢？
小结：通过大家的努力，我们发现1分米=1/10米=0.1米 3分米=3/10米=0.3米
3、那，这个问题能解决了吗？1米3分米，只用米做单位怎样表示？谁愿意说说？谁还有补充？
4、练一练：看来大家对小数已经有了一定的认识，老师要为大家介绍一个爱幻想的小男孩，想知道他是谁吗？
（1）问：这是谁？请站起来向老师们和同学们问声好！他现在身高1米4分米，用米做单位怎样表示？
（2）他告诉老师有一天梦见自己变成了篮球明星，像姚明一样高（2米2分米8厘米），是多少米呢？
（3）他还梦见自己