小学数学苏教版三年级下册 认识千米 教案.doc

第1课时 认识千米 教学内容：教科书第 44-46页内容。 教学目标： 1.使学生在具体的生活情景中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念； 2.知道1千米＝1000米，能进行长度单位间的简单换算。 3．能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。 教学重、难点： 1.建立1千米的长度观念，能通过推算感知1千米有多长。 2.会进行千米和米之间的换算。 教学过程： 一、引入 1．复习长度单位 （1）说一说：我们已经认识了哪些长度单位？（板书：毫米、厘米、分米、米） 你能用手势比划出上面长度单位大约有多长吗？ （2）填空：填合适的长度单位（幻灯片）       橡皮长3（   ） 运动场跑道一圈长400（   ）       新亚商场到我们学校的路程大约为3（   ） 想一想：新亚商场到我们学校的距离，为什么要用千米做单位？你能用手比划出1千米吗？ 师讲述：计量路程或测量铁路、公路、河流等的长度，通常用“千米”做单位。 板书课题：认识千米（公里 KM）千米可以用符号km来表示，千米又叫做公里。 二、展开 1. 认识千米 （1）千米在生活中有着广泛的用途，你曾在那里听过或看过“千米”？ （2）投影出示情境图。你能说出每张图所表示的意思吗？ ①这是铁路中的里程碑，说明到这里是180千米（要让学生说清哪里到哪里是180千米。） ②这是公路上的里程碑，离南京还有98千米。 ③这是限速标志，限速每小时60千米。（让学生明白限速的意思。） ④这是地图上的线段比例尺，就是用图上的1厘米表示实际的16千米 2. 感知1千米有多长 （1）出示我校跑道图片。（幻灯片） 跑道长50米，跑一个李来回是多少米？多少个来回是1千米？ （2）（幻灯片）有的学校的跑道一圈长200米，（  ）圈是1千米。 有的学校的跑道一圈长250米，（  ）圈是1千米， 如果是400米一圈的跑道， （ ）圈是1千米。 （3）在脑子里猜测想象一下：在你熟悉的路段中，从哪里到哪里大约是1千米？ （4）小结：1千米是1米的1000倍，所以千米与米之间的进率是1000。 （5）1千米=1000米，快读不易区分，你能巧用停顿，让人闭上眼睛就能听出是千米还是米这两个不同的长度单位吗？ 三、总结： 1.目标检测： ★题 （1）完成想想做做第1题。 a请学生独立描出1千米的长度。 b交流从哪里到哪里是1千米，说说你的想法。 c鼓励学生在图中