苏教版数学三年级上册2.1认识千克 教案.doc

二　千克和克 第1课时　认识千克
【教学内容】 教材第28～30页例1及“试一试”“想想做做”。 【教学目标】 1．感受并认识重量单位千克，初步建立千克的概念。 2．经历观察、操作的过程，初步感受物重，知道秤可以称物重，感受1千克和几千克，知道千克是计量物体重量的单位。 3．培养动手能力，增强学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。 【教学重点】 体会1千克是多重，了解用秤称物体的方法。 【教学难点】 初步建立千克的重量概念。
一、情境导入 师：同学们，红枣和木耳吵架了，你们能去调解调解吗？先来看看它们是为什么而吵的吧！ 出示图片。
师：它们都说自己重，到底谁重呢？每个小组的桌上都有一袋红枣和一袋木耳，你们能想办法帮它们解决这个问题吗？比比哪个小组想出的办法多。 学生小组活动，交流。 二、探究新知 1．认识秤面，接触千克。 提问：同学们在生活中都见过秤吧？谁来说一说你见过哪些秤？(学生自由说) 出示各种秤的图片。 谈话：今天我们先来研究盘秤，上面的盘子叫作托盘，用来放要称的物品，下面的圆盘叫作刻度盘，上面的刻度用来表示物品的重量是多少。仔细观察刻度盘，你看到了什么？(有0、1、2、3、4几个数字，一根指针，字母kg) 讲解：字母kg是千克的符号，称一般物品有多重常用千克作单位，千克又叫作公斤(板书：千克kg)。称物品的时候，指针指到1，就表示这个物品重1千克。指针指到2呢？你知道这个盘秤最多能称多重的物体吗？ 2．学生操作，称出红枣重量。
谈话：通过掂一掂和称一称，我们发现这袋红枣比较重，红枣到底有多重呢？大家试着称一称。 学生活动，交流结果和认秤面的方法。 3．感受1千克。 谈话：这几袋物品都是1千克，看来只凭物品大小，不能判断出它们的重量，应该用秤称一称。 学生再通过拎一拎、掂一掂、看一看验证结论。(千克的字母表示：kg) 4．感受千克。 学生分小组称一下所带物品的准确重量，并指名演示用秤称重量的过程。一开始称的物品的重量一定要