三年级上册数学教案 倍的认识 苏教版.doc

“倍的认识”教学设计 教学目标 1．使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。 2．使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。 3．使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。 教学重点：建立“倍”的概念 　 教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。 教学过程 一、谈话引入： 三个孩子上台比身高（结论：跟不同的人比较，当然有不同的结果），引出课题，板书：比 二、在有效探究中认识“倍” （一）引出“倍”，揭示课题。 1、贴3朵红花，多吗？（强调：没有比较，是不能说多和少的） 2、再贴3朵红花，红花的朵数和红花比？（让学生充分、完整的说），当红花的朵数和红花一样多，在数学上，它们之间还有一种“倍”的关系，通过圈的方法介绍1倍的关系（红花的朵数是红花的1倍）。 3、继续贴红花，介绍1倍多1,1倍多2。 4、6朵红花，此时红花的朵数是红花的？（学生说）问：这个时候，红花的朵数怎么是黄花的2倍？谁能想个办法很清楚地解释这个