苏教版一年级上册数学“0”的认识教案.doc

教学内容 第8课时 认识0 课 型 新授 教学目标 1.通过观察与实践活动，使学生知道0的两种含义：表示没有和起点。 2.规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。 3.培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。 4.通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣。 教学重点 理解“0”的含义。 教学难点 规范整洁的书写0。 课前准备 教学课件。 教学过程（师生互动）         联系实际，，情趣导入。 谈话：教师节那一天，老师收到了很多小朋友的花，非常高兴。红红小朋友也买了康乃馨。（出示）一共几支？她把一支送给语文老师，还剩几支？用几表示？剩下的4支又送给了其他的老师，现在她一支也没有了，用几表示？（0） 今天，我们一起认识0。（出示课题。） 一、导入 讲故事：兔妈妈有四个兔宝宝，这四个宝宝整天在家好吃懒做，兔妈妈很不高兴，于是今天让它们四个出去找食物吃（这时出示第一幅图），请看，它们找到食物了吗？” 二、新授 1.认识0的意义 （1）让学生开展小组活动，自己说出第一副图的意思。 小组成员汇报。 （2）“最右边的小兔一个蘑菇也没采到。” 提问：那用几来表示呢？那0表示什么意思呢？（表示什么也没有） “0”和3、2、1一样都是一个数。 （3）师再继续故事：“这只兔宝宝很难过，什么都没有，回家就会饿肚子了，你们忍心吗？请你们帮帮忙，它该怎么办？你们帮帮它，好吗？” 学生讨论，帮忙想办法。 生：“可以到别处找蘑菇。” 生：“可以去找白菜吃。” 生：“去拔萝卜！”（出示第二副图） （4）师问：“几个萝卜啊？”生：“四个，用数字4来表示。” （5）让学生猜测一下，兔宝宝会拔几个呢？ 小朋友大胆的猜测，“一个、二个、三个、四个” （6）再出示第三副图揭晓答案。 孩子立刻知道兔宝宝拔了4个。 师问：“你怎么知道是4个的？” 生：“它把地上所有萝卜都拔光了，地上没有了。” 生：“因为地上有4个萝卜洞。” 师：“那现在地上还有萝卜吗？那用几来表示？” 再次强调了当什么也没有时用0来表示。 （7）小朋友，你们在哪里见过0？（生会说电话机上、门牌号码等，还有尺子。） 出示想想做做第4题，顺着学生说的出示，孩子没说到的后出示给他们看，并告诉他们。 （8）请每个小朋友拿出尺子，在尺子上找一找0，用小手指给小组伙伴看0在哪里。 师问：“看了那么多把尺子，你们发现每一把尺子都是从几开始的呢？” 现在来说说0能表示什么意思？（0在这里表示“起点”。） （9）小结： 师问：“看来0除了表示什么也没有，还表示什么？”（师带着一起说） 我们什么时候用0来表示呢？ 2.学写0 （1）0怎样写呢？请小朋友们看书第18页下面日子格里0的书写。 请问：“那个红箭头你知道是什么意思吗？” 指出：这是写0的顺序。 伸起你的小手，让我们一起来写0。这里重点是写0时绕的方向要正确。 强调：强调写0时的起笔、写0的时候，要从上到下，从左向右，写得要圆滑，不能有棱角。 （2）师问：“你认为0怎样写就漂亮呢？”小组里交流。 请学生在书上描两个，写两个。