一年级上册数学教案 - 认识10 苏教版.doc

认识10 教学内容：苏教版数学一年级上册认识10 教学目标： 在具体的情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。 发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。 初步孕育10个一就是个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。 教学重点、难点： 理解10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，学生能够在动手操作中感受10个一是1个十。 教学准备： 多媒体课件，圆片，小棒，学习单。 教学过程： （一）游戏导入，激发兴趣 同学们喜欢做游戏吗？等会大屏幕上出现什么数字，你们就快速地站起来说，说完就坐下去，可以吗？屏幕一次出现5,2,9,8,6,3,1,0,7，4。 师：在这些数字里谁最大?谁最小？ 生：9最大，0最小。 师：可不是嘛，9就骄傲了，它就对0说：“你看看你多小，表示一个也没有”。0听了这话就很委屈，这时善良的1悄悄地走到了0的旁边说：“我来帮你”。你们猜1想出了什么办法？ 生：0和1组合成了10。 师：你们真是聪明的孩子，今天我们就来认识10（板书认识10）齐读课题两遍。 （二）合作交流，探究新知 1、出示情境图（学生玩游戏时的照片） 师：老师给大家带来了一张照片，照片中的小朋友在做什么？ 生：玩游戏。 师：有多少小朋友参与了游戏？谁能上来数一数？ 然后大家一起数。 师：如果每位小朋友都用一个圆片来表示，需要多少个圆片呢？请大家拿出圆片自己动手摆一摆。（生自己动手摆） 比较10和9的大小 师：你们在桌子上摆了多少个圆片？请从桌上拿走一个，还剩几个？再把它放回去，桌上有几个了？通过这个过程你发现了什么？和你的同桌说一说。 同桌交流，集体交流，得出10＞9。 写10比赛 师：刚刚我们已经初步感知了10，那10怎么写呢？我们先来看一个动画。 学生伸出右手和老师一起写一遍，板书10。 师：10和我们以前学的数字有什么不同？ 生：占两个日字格，由两个数字组成的。 师：写10要注意些什么呢？ 生：1要写的直，0要圆滑一些...... 师：说了这么多你们想不想自己动手写一写？ 学生写，教师巡视，展示学生的作品。 数字宝宝排排队 师：今天我们认识了一位新的数字宝宝，是10，还有我们以前认识的数字，老师把它们都请来了。看到同学们做的整齐端正，他们也想排排队，但是只有数字1，3，6排好了位置，其它的数字宝宝需要我们的帮助。 生：帮数字宝宝找到自己的位置。 排好位