365文库
登录
注册
2

一年级上册数学教案 - 认识10 苏教版.doc

283阅读 | 11收藏 | 4页 | 打印 | 举报 | 认领 | 下载提示 | 分享:
2
一年级上册数学教案 - 认识10 苏教版.doc第1页
一年级上册数学教案 - 认识10 苏教版.doc第2页
一年级上册数学教案 - 认识10 苏教版.doc第3页
一年级上册数学教案 - 认识10 苏教版.doc第4页
福利来袭,限时免费在线编辑
转Pdf
right
1/4
right
下载我编辑的
下载原始文档
收藏 收藏
搜索
下载二维码
App功能展示
海量免费资源 海量免费资源
文档在线修改 文档在线修改
图片转文字 图片转文字
限时免广告 限时免广告
多端同步存储 多端同步存储
格式轻松转换 格式轻松转换
用户头像
一岁就可帅了两岁就可萌了 上传于:2024-06-08
  《10的认识》教学设计 1、课程标准相关要求 在现实情境中理解10以内数的意义,能认、读、写10以内的数,能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置;能用符号和词语描述10以内数的大小;能运用数表示日常生活中的一些事物,并能进行交流。 2、教材分析 10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同,先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10,再认识10、10以内数的顺序,比较相邻两个数的大小,最后学习10的组成和写数。这部分内容在编排上与8、9的认识主要有两点不同:一是没有安排10的序数意义,这主要是学生对序数已经很熟悉了,没有必要再集体介绍。二是将10的组成提前到写数前面,目的是为了突出10的组成,同时也有助于学生集中练习10的书写。 3、学情分析 对于一年级的学生而言,班上很多人早就能熟练地数出20以内甚至100以内的数,但我们的教学目标是让学生经历数概念的形成过程,应该充分利用主题图,同时加强学生的操作和观察活动,通过数数,认数字,数的顺序,比大小,序数和写数字等教学环节,让学生全面感受数概念的形成过程。 目标: 1、通过观察操作、小组交流等活动,认识10、会读、数10, 并会用数字10准确表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、通过观察计数器、数直尺等活动,了解10以内数的排列顺序,会正确比较10以内各数的大小。 3、通过分一分、摆一摆,说一说等活动,熟练掌握10的组成,学会规范地书写10。 教学重点: 学生经历数10的抽象过程,会读写10。 教学难点: 学生对10个一是1个十的感知。 评价任务: 1、在小组内互相数一数、说一说哪些物体的数量可以用数字10来表示。 2、按顺序数出直尺上的数字;完成教材第59页两道比大小题目;思考:□<10,□里可以填几? 3、完成教材第60页做一做;在教材60页田字格中规范地描10写10。 教学过程: 教学环节 教学活动 评价要点 环节1 创设情境 激趣导学 教师:a.我们学过的数字有哪些,你能按照从小到大的顺序说一说吗? b.猜一猜:有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点,它是谁? c.能与0做邻居的又是谁? 教师:如果把数字1和数字0放在一起,就组成了一个新的数字? 学生能正确回答老师提出的三个问题。 环节2 引导探索 学习新知 (一)数10,认10,说10 活动1:借助教材主题图数10,认10 活动2:通过点子图来数10、认10: 活动3:生活中找10,说10 (二)了解10以内数的顺序,并比较大小 活动1:数计数器,知道9添上1是10 活动2:数直尺上的数字,了解10以内数的先后顺序 活动3:独立完成9和10的大小比较,并思考:□<10 (三)通过动手操作分一分,掌握10的组成 教师:王阿姨买了10块巧克力,想要分给聪聪和明明,可以怎么分呢?请同学们一起数出10跟小棒来代替巧克力,摆一
tj