浙教版小学一年级数学上 6 认识0 教案.doc

6 认识0 教案 一、教学目标 1、理解0的具体含义,会读、写0 2、掌握0——5的顺序,加深认识数的排列顺序 3、体会0在日常生活中的运用,初步会用数学的眼光观察事物 二、学情分析 “0”的认识是比较抽象的。因为它表示一个也没有,所以不能提供直观、具体的数量与之建立联系,学生理解起来有一定的难度。特别是“0”不仅表示一个数,还可以表示起点和分界线,受学生的认知、理解能力的影响,接受起来会有小小的障碍。为此,要遵循学生的认知特点,在教学时从生活实际出发,尽量创设他们感兴趣的问题情境、生活情境,激活学生已有的生活经验和数学知识,为顺利教学创设良好氛围。 三、教学重难点 理解0的两种含义 0表示一个也没有 0表示起点 四、教学过程 教学活动 活动1【导入】情景导入 1、拿出一只小袋子,里面装有几只千纸鹤。请学生猜一猜,袋子里装有几只千纸鹤。 (告诉学生“不超过5”,请学生理解“不超过5”的含义) 学生猜测;教师根据学生猜测,贴出数字卡片,提示学生继续猜测。 拿出一只,在学生面前示意一下,并指一下黑板上的数字,让学生跟读。 2、这时候盒子里没有千纸鹤了,指名学生回答(盒子里是否有千纸鹤)。 根据学生的回答追问“没有”在数字王国里怎么表示,引出今天 的课题。 3、揭示课题 (板书:认识0) 活动2【讲授】数字0的写法 1、出示课件,教师读数字好朋友“0”的自我介绍。让学生伸出食指,一起边念儿歌边写0.提问0像什么。(溜溜一个圆,从上往下写,从左往右弯,写完像鸭蛋。) 2、翻开书16页,找到田字格,用铅笔将红色虚线的0描写一遍。 (提问在书写0是应该注意什么) 活动3【活动】数字0的含义 (一)数字0表示没有 1、出示课件“小猴子吃桃子”。讲故事。 1)、森林里有个小猴子过生日了,猴子妈妈给小猴子准备了两个桃子作为生日礼物。小猴子可开心了,它刚想伸手拿桃子,猴妈妈说:“小猴小猴,你得先回答我一个问题?”猴妈妈问:“小猴,你看盘子里的桃子个数能用数字几表示?” (学生回答,数字“2”) (问:为什么用数字2?因为盘子里有两个桃子)。 2)、小猴吃完一个桃子后,刚要吃第二个了,猴妈妈又问:“小猴,你看,这时候盘子里的桃子个数应该用数字几表示了?” (学生回答,数字“1”) (问:为什么用数字1?因为盘子里有一个桃子)。 3)小猴子总算把桃子吃掉了。它心想,妈妈的桃子礼物可真好吃呀!咦,爸爸的礼物呢?这时候,爸爸说:“要想得到我的礼物,你也要回答我一个问题。”小猴想了想说:“好吧!”爸爸的问题是:“小猴,你看,你现在的盘子里还有几个桃子呢?” 小朋友们也想一想,盘子里的桃子个数我们可以用数字几表示。——巩固“0”表示没有的含义。 4)、于是,小猴子跟大家一样聪明也答对了,于是他拿到了爸爸的礼物。猴子爸爸的礼物是“桌子上有一个信封,里面放了一些数字卡片,你们能按照从小到大或者从大到小的顺序排一排吗?” 5)、游戏:给数字宝宝排排队。 请6个学生上黑板玩游戏:每人发一张数字卡片(0——5),其余学生同桌合作玩游戏。 要求先商量怎样给这6个数字宝宝排队,然后按照商量的顺序在黑板上从左至右排出来。 6)、学生汇报,教师板书(从大到小,从小到大)。再看一看小猴子是怎么样排的呢?(它选了怎么样的排法?)一起读一读小猴子排列的数字卡片。 (学生收数字卡片) 活动4【活动】数字0的含义 (二)数字0表示起点 1、拿出直尺,找“0“的位置