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初心未忘衷于情未
上传于：2024-06-08
《面积的认识》教学设计
教学目标：
1、经历用不同的方法比较两个物品表面、两个图形面积大小的过程。
2、认识面积的含义，培养用面积单位进行测量的意识。
3、积极参加测量活动，体验同一单位下测量结果的一致性。
教学重点：理解面积的含义。
教学难点：培养用面积单位进行测量的意识，感受统一面积单位的必要性。
教具、学具准备：长方形、正方形纸片、方格纸
教学过程：
一、情景导入，初次感受面积。
今天老师和你们一起学数学，我们研究什么问题呢？看这里——（板书）面积。听说过“面积”吗？你在哪儿听过？
师：看到“面积”二字，你有什么问题呢？
生：面积和周长有什么不同？
生：怎么算面积？
生：面积是怎么来的？为什么要学面积？
……
师：是啊，面积到底长什么样，到底长在哪儿啊，面积又是怎么来的呀？
教师讲解：古埃及有条尼罗河，当河水退下去的时候，人们开始争土地。（边讲解边在黑板上画了两块不规则的土地，请两位同学在黑板上用不同颜色的粉笔给两块地涂色）
师：看着他们涂色，你们有什么感觉？
生：红色的土地大，黄色的土地比较小。
师：让我们一起来描一描这两块地的边线。（教师在黑板上描，学生伸出手跟着一起描），再