苏教版五年级下册数学 6.1圆的认识 教案.doc

苏教版五年级下册《圆的认识》教学设计 教学内容：苏教版五年级下册《圆的认识》，书本93-94页，练习十七1-2题。 教学目标： 1、认识圆，知道圆的各部分名称以及代表字母。 2、使学生掌握圆的特征知道同一圆内半径、直径的特征，理解在同一个圆里直径与半径的关系， 3、使学生初步学会用圆规画圆。 4、体验圆与日常生活密切相关，感悟数学知识的魅力，使学生初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题。 教学重点：理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法. 教学难点：理解并能归纳圆的特征。 教具准备：大圆规、课件、圆片、剪刀、彩纸 教学过程： 整体感受圆，设疑引入课题 1、研究圆与平面直线图形的区别，让学生知道圆是平面上的曲线图形。 2、研究圆与椭圆的不同，感知圆的光滑、饱满、匀称，点出圆的美。 师：让我们一起来感受一下圆的美吧.(课件），究竟是什么内在的原因使得圆看起来光滑、饱满、匀称，以至于荣获平面图形最美之称呢？今天，就让我们带着问题一起走进圆的世界，深入的认识圆。（板书课题：圆的认识） 二、画圆 师：同学们，你能想办法在纸上画一个圆吗？ 师：提问：你的圆形是怎么得到的？ 师：看来画圆的办法有很多。刚才老师看到大多数学生选择了用圆规画，是的，用圆规画圆既方便又准确。但是老师发现有的画的不够理想，甚至还没画完，你们分析一下可能是什么问题？ 师：看来是经验之谈呀，这些其实都是圆规画圆应该注意的地方，有了经验，有信心画一个更好一点的圆吗？ 师：刚才我们画的圆大小不一，你们能不能想个办法使我们每个人画的圆都一样大呢？ 师：现在我们我们把两脚之间的距离定为2厘米，怎样取2厘米呢？（课件出示） 练习本上画圆，比一比看谁画的好。 三、认识圆的各部分名称 1、学生自学 师：如果有人问，你刚才画的是一个多大的圆啊?你应该怎么说? 师：打开书本94页，自学例2下面的内容。 学生自学圆心、半径、直径。 2、师生互动，认识各名称 板书： 圆心 半径 直径 师：谁来介绍一下，什么是圆心、半径、直径? ①学生介绍圆心：教师在黑板圆中点上圆心，标上字母O 师：圆心能决定圆的什么？ ②学生介绍半径：教师画上一条半径，标上字母r(强调连接圆心和圆上任意一点的线段) ③师：那到底什么是直径呢? (课件出示)同学们瞧!这儿有三条线段，你认为哪一条才是圆的直径，为什么?学生指出：一条是没有通过圆心，一条是一段没有在圆上 师：到底什么样的线段才是直径呢? 生：通过圆心，两端都在圆上的线段叫做直径。 师板书画一条直径，标上字母d。 师：请同学们在刚才画的圆内标出圆心，画出一条半径和一条直径，标上字母。然后同桌互查。 师：请同学们观察自己的作图想一想，画圆时圆规两脚张开的距离就是圆中谁的长度？（半径）你能想象出半径3厘米的圆比半径2厘米的圆大还是小吗？半径5厘米呢？ 出示课件：圆的大小由什么决定？圆的位置由什么决定？ 四、探究圆的特征 1、教学圆的半径和直径都有无数条。 师：同学们，我们刚才都只画了一条半径，还能再画出半径吗？老师给你们十秒钟，抓紧时间把它画完。为什么画不完？（因为圆上有无数个点）同样的道理，圆的直径有多少条？（无数条） 小组合作探究 师： 我们对圆又有了进一步的认识，那圆中还有什么知识值得我们深入研究呢