五年级下数学教案圆的认识.doc

“圆的认识”教学设计及反思 　　 　　目标预设 　　知识技能在尝试画圆的过程中领悟画圆的方法，会正确使用圆规画圆，能结合自学、交流、探索等活动，准确理解“圆心、半径、直径”等概念。www-2-1-cnjy-com 　　数学思考引导学生经历探索、发现、创造、交流等丰富多彩的数学活动过程，并在这一过程中深刻把握圆的特征，发展学生的空间观念和数学交流能力。2-1-c-n-j-y 　　教学重难点：问题解决使学生学会从数学的角度认识世界、解释生活，逐步形成“数学地思维”的习惯。 　　情感态度使学生初步体会圆的神奇及其所包蕴的美学价值。 　　教学过程 　　一、现象激趣，引入探究 　　1．交流：生活中，你在哪儿见到过圆？通过交流，使学生感受到生活中圆无所不在。 　　2．结合波纹、向日葵等事物，进一步带领学生领略圆的神奇，激发学生的探究欲望。 　　二、分层探究，体悟特征 　　１．画圆剪圆──首次感知。 　　（1）学生尝试画圆。通过交流，在师生互动过程中帮助学生掌握圆规画圆的方法，并将“画指定半径的圆”这一要求巧妙地孕伏其中。21·世纪*教育网 　　（2）剪圆。既帮助学生感知圆的特征，又为下面的探究活动