《化学能与电能》教学设计.doc

化学能与电能教学设计第一课时教材分析本节内容是属于化学反应原理范畴化学学科重要的原理性知识之一也是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识同时本节内容又是在社会生产生活和科学研究中有广泛应用的知识是对人类文明进步和现代化发展有重大价值的知识与我们每个人息息相关知识的重要性决定了本节学习的重要性本节内容主要分为三部分内容清晰火力发电原电池实验探究包括概念工作原理组成集创造性应用和技术产品各种化学电源的设计工作原理和应用其中第二部分是重点也是难点是本节内容的核心部分应当重点介绍第三部分中的燃料电池是生活中的新产品可用于学生扩充视野提高分析问题解决问题能力典型材料学情分析生活在现代社会学生对电有着丰富而又强烈的感性认识当学生们刚了解了化学反应中能量转化的原因并感受了探究化学能与热能的相互转化过程之后对化学能与电能之间的转化问题一定会产生浓厚的兴趣一教学目标一知识与技能了解常见的化学能与电能的转化方式能举例说明化学能与电能的转化关系及其应用认识研制新型电池的重要性形成科学技术的发展观理解原电池原理及其形成条件二过程与方法通过预习培养自学能力独立解决问题发现问题的能力通过实验探究培养主动探索科学规律的精神通过思考与交流学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征三情感态度与价值观培养学生主动参与意识学生经过探究过程可以提高创新思维能力勇于探索问题的本质特征体验科学过程通过对废旧电池的处理加深环保意识二教学重点初步认识原电池概念原理组成及应用三教学难点从氧化还原反应电子转移角度理解化学能向电能转化的本质四教学模式预习实验探究讨论启发讲解五教学过程教学内容老师活动学生活动设计目的电池的应用和电能的获得引入随着科学技术的发展和社会的进步和各种各样的电器不断进入现代社会大大丰富和方便了我们的生活学习和工作幻灯片电池的广泛应用设问电池中含有的化学能如何转变为电能学习思考激发学生的好奇和兴趣带着进入主题幻灯片第二节化学能与电能提出问题电能是一种清洁的二次能源得到了广泛的应用什么是二次能源现有电能可通过哪些途径得到看书并回答问题培养学生自主学习并获取信息的能力幻灯片年我国发电总量构成图和火电站工作原理示意图结合课本看图思考分析推断利用能量守恒定律帮助学生理解火力发电的原理让学生通过观察图片图表等直观材料讨论发现火力发电的利与弊化学能与电能的转化板书一化学能与电能的转化化学能电能燃煤发电的过程间接的转化设疑能否进行直接的转化进一步激发学生的兴趣带着疑问学习分析燃烧是氧化还原反应可转化为电能而氧化还原反应的本质是电子的转移金属导电的实质是自由电子的定向移动设想能否将氧化还原反应延长而实现电路中的电流复习有关氧化还原反应及物质导电知识思考理解由熟悉的内容发散延伸得到新知识培养学生逻辑思维与发散思维的能力化学能与电能的转化演示实验对比实验一组观察现象填写表格培养学生由实验进行科学探究的能力板书氧化还原反应直接的转化分析氧化还原反应之所以能使导线中产生电流的原因板书锌片氧化反应铜片还原反应联系有关氧化还原反应和电势差知识理解电池中铜锌上的的变化及电池的原理通过跨学科的知识联系培养学生发散思维和逻辑思维能力激发学生探究科学奥秘的勇气原电池定义板书原电池的定义将化学能转变为电能的装置叫做原电池幻灯片原电池的发明史学习幻灯片内容了解必要的化学史增长学生见识拓宽知识面原电池的正负极设疑任何电池都有正负极原电池的正负极怎样判断板书原电池的电极学生讨论提出方案结合生活经验得出意见感受化学来源于生活而又服务于生活的特点演示对比试验原电池的正负极板书负极发生氧化反应电子流出流向正极的一极正极发生还原反应电子流入来自负极的一极观察现象并分析培养学生由实验进行科学探究的能力以及分析归纳总结问题的能力举例分析锌铜插入或溶液可否形成原电池学生讨论回答后用实验演示证明讨论分析作答后观察实验现象得出结论分析两种情况下的正负极和电极反应式培养学生应用知识分析新问题的能力通过课堂练习帮助学生掌握新知识原电池的组成条件结合实验装置提出问题原电池由哪几部分构成各自的作用是什么学生讨论培养学生分析归纳总结问题的能力板书组成原电池的条件有两种活动性不同的金属或一种是非金属导体或金属氧化物作电极电极材料均插入电解质溶液中能自发进行氧化还原反应两极相连形成闭合电路学生提交结论培养学生分析归纳总结问题的能力板书一化学能与电能的相互转化化学能电能燃煤发电的过程间接的转化氧化还原反应直接的转化锌片氧化反应铜片还原反应总反应原电池的定义将化学能转变为电能的装置叫做原电池原电池的电极负极发生氧化反应电子流出流向正极的一极正极发生还原反应电子流入来自负极的一极组成原电池的条件