教育管理专业论文-浅析教学管理要注重发挥师生的主观能动性.doc

广播电视大学毕业设计论文浅析教学管理要注重发挥师生的主观能动性姓名教育层次本科学号省级电大专业教育管理分校指导教师教学点目录摘要关键词引言一教学管理中发挥师生主观能动性的重要性一调动全体教师的积极性是提高教育教学质量的根本二教师工作积极性主要表现三调动广大学生的学习积极性是管理学校的目二当前学校教学管理的现状一过分依赖制度忽视教师专业发展的需要二教学管理停留于形式没有促进教师的专业发展三发挥师生主观能动性的措施一教师方面学校对教师实施人本管理教师主动与学生建立浓厚情感教师对学生要关爱有佳二学生方面让学生自己学会寻找学习的最佳途径学生主动参与各种竞赛激发学习热情结束语致谢辞参考文献摘要人们常说严师出高徒一语道出教师在教学过程中传道授业解惑的重要性诚然教师在人才培养过程中起着十分重要的作用但是在教学管理过程中在强调教师主观能动性的同时还应看到学生本身的作用教学过程是教师和学生相互作用的过程有其自身的规律其规律性是教育学的研究对象也是教学工作应遵循的规律本文就教师在教学工作中的主观能动性的发挥进行肤浅的探讨从发挥师生主观能动性的重要性出发分析了目前学校存在的一些现状并从多方面提出学校教学管理中如何发挥师生主观能动性的个人见解关键词教学管理主动性质量中央广播电视大学教育管理专业本毕业设计论文浅析教学管理要注重发挥师生的主观能动性引言教师在人类文明发展历史中所起的巨大作用是不容置疑的人们常说的严师出高徒更是说明了教师在教学过程中传道授业解惑的重要性从某种程度上讲教师作用的大小除取决于教师的事业心学识和对教学规律的认识外还取决于其在教学过程中的主观能动性发挥的程度在强调教师主观能动性的同时还应看到学生本身的作用教学过程是教师和学生相互作用的过程有其自身的规律如何充分发挥师生双方的积极性互动互助密切配合搞好课堂教学是我们从事教育工作者面临的中心工作一教学管理中发挥师生主观能动性的重要性一调动全体教师的积极性是提高教育教学质量的根本教师工作积极性的调动关系到学校管理目标和教育目标的最终实现关系到合力同心步调一致共荣共辱齐心协力工作环境的创设关系到学校办学效益和社会信誉的提高也关系到学校办学特色的形成与巩固总之教师工作积极性的调动直接关系到学校的兴衰与成败因此学校管理者要充分认识到教师工作积极性调动的重要意义二教师工作积极性主要表现在政治上有鲜明的观点坚定的立场有一定的政治敏锐性和鉴别力在思想上有自我牺牲精神有正确的教学观育人观质量观在行为上敬业乐教默默奉献注重师表形象一言一行不失为人师表的特殊身份严谨治学勇于创新不断增长自己的才智与学识在工作上勤奋工作恪尽职守善于关心帮助每一个学生的健康成长服从组织顾全大局较好地完成学校分配的各项工作任务因此调动教师的积极性既是提高教育工作效率的关键又是衡量学校管理水平高低的重要标志之一三调动广大学生的学习积极性是管理学校的目的一个学校如果只有领导和教师的积极性而无学生主动学习的积极性那么教育教学质量的提高将会成为空中楼阁调动广大学生的学习积极性是管理学校的最终目的二当前学校教学管理的现状从当前学校教学管理的内容上来看主要内容是教学常规管理教学常规管理在这里指的是对教师个人的备讲练批辅考等方面的基本要求和对教师教学工作量化检查的制度这是进行过程性管理保证正常的教学秩序和教学质量重要的中央广播电视大学教育管理专业本毕业设计论文一环也是教师天天面对的日常工作和检查的内容各学校教学管理制度都对此制定了具体要求和检评办法下面分别浅析存在的问题一过分依赖制度忽视教师专业发展的需要由于诸多因素的影响教师从事教学研究的主动性不强积极性不高于是各学校便主要依靠制度管理强制推进这种强制推进的办法对教师的主观能动性没有得到应有的尊重和重视这样造成了被检查与检查者的对立致使学校教学管理有效性的缺失导致教师能动性的丧失与教研创新精神的淡化教师教学工作就成了追求学生考试高分参加教研活动也仅仅是为了不受制度的处罚而不是主观的需要这些强制性的制度要求主要有备课则要求书写认真与否环节完备与否以及量的要求上课是否讲普通话学生是否发言积极教学效果是否好回答问题正确率是否高作业次数是否达标和是否有批有改每个单元是否进行考测讲评小结教师相互间听课要达多少节次组织教师业务学习要达多少次组织教研活动要有多少次等都写进了教学管理制度中且与津贴评优推先等利益挂钩显然过分依赖制度管理忽视了教师的专业发展的需要二教学管理常停留于形式没有促进教师的专业发展从各校教学常规管理的进程中看仍停留于形式的多没有促进教师的专业发展主要体现为备课备课是教师对教材的重新加工处理具体工作包括问题情境的设计教学资源的开发利用学情的分析教学预案的制定等是上好课的前提和基础但是学校在教学工作月查记载中记录的是备课认真备课环节完备按进度备课详案或略案等从课堂中了解的情况看随机听课一是个别教师上课不带教案说教案放在家里没带来二是个别教师仍有抄书的现象三是个别教师还有课后补教案以应付检查的现象四是教师用书保存完好没有一点阅后勾画的痕迹更谈不上教学资源的开发利用的问题五是教案上体现用教具和采用现代化技术手段的非常少上课课堂教学是落实新课程理念的主要途径因为教师教学方法的优化学生学习方式的转变都主要在课堂教学中进行各校对课堂教学的检评来说主要存在以下问题一是主要依据院系及教研室对教师组织听课和检查教案等方式笼统地给分评定二是没有形成自下而上的课堂教学评价方式没有教师自己对自己课堂教学的反思三是教师独霸课堂的现象仍较为普遍教师讲的多学生学习积极性和主动性调动不够学生动手动脑动口少作业学生作业的布置与批改存在的主要问题一是作业不分层次学生没有选择作业的权利二是为应付学校及上级检查只注重次数不注重作业训练的面和量更谈不上作业训练的梯度三是作业形式单一基本上都是巩固性的书面作业缺乏一些实践性活动性探究性作业四是能够让学生当堂完成书面练习性作中央广播电视大学教育管理专业本毕业设计论文业的教师较少大部分都是让学生在课后完成挤占了学生自习和课外活动的时间不利于学生自主学习能力的培养听评课每学期规定每位教师听评课的节数其本意应该说是好的可以促使教师之间的交流合作和互相学习提高教师的执教水平但在具体实施时却不尽人意存在的主要问题为一是没有研究的主题或者说是目标使听评课漫无目的流于形式二是没有形成促使执教者和听课者提高水平的运行机制只当完成任务缺乏主动性三是检查的滞后性和形式化不可避免地造成弄虚作假现象的发生业务学习与教研活动尽管每学期的业务学习达到次以上一般每周一次在检查时要检查规定的教研活动记录但这些是否成了教师自觉的需要是否成为指导和帮助教师解决在实践中遇到的问题和困惑的需要因此如何将理论学习与教学实践和教研活动三者有机整合起来使三者相辅相成互相促进是今后教学管理工作中着力解决的一个问题那种认为进行课题研究教育科研就是写研究报告或论文的思想是远远落后的搞课题研究绝不是搞花架子业务学习也好校内各种培训也罢组织听课也罢不要只看有无次数而是要通过这些手段和过程解决我们教师在教学实践中遇到的问题或困惑通过教研活动要能提高自己的教学水平和教学质量目前学校还远远没有形成学习与研究的良好氛围主要存在以下问题还只是停留在制度上的自上而下的要求上没有形成教师自觉的行为没有形成教师主动地自觉地发表自己见解的运行机制教师有效参与度相当低教师教研活动的效率效益低主要原因是缺乏研究的问题意识要么泛泛而谈要么无目的地学习几篇文章要么就是漫无边际空谈教研活动一定要有问题要有研究要形成对问题的解决策略哪怕一个学期解决一个问题对提高教师的素质和教学水平都有好处在制度的组织实施上存在的问题还存在见分不见人见章不见人的现象好象在实施这些制度时只是为了完成任务完成赋分或者不被扣分缺乏制度的实施者与教师的沟通交流指导制度的组织实施者都是学校各个层次的管理者实施的对象就是被管理者使两者处于一种对立状态都是自上而下的行为或者是一种权力行为与当代社会民主化进程相背离也与我们对教师实行民主化教学的要求不相符建立民主科学的教学管理机制让广大教师真正成为学校的主人已是大势所趋三发挥师生主观能动性的措施一教师方面学校对教师实施人本管理知人善任任人唯贤人尽其才是提高教师积极性的关键学校实施人本管理的关键就是在对人性和教师职业的科学理解基础上以教师的发展为核心看准每个教职工的优势和利用这些优势努力发掘每一个教职工的独中央广播电视大学教育管理专业本毕业设计论文特的价值发现他们的闪光点和不同点然后加以激励和弘扬把教师的工作潜能最大程度地转化为实际效能成为推动学校各方面工作进步的积极力量领导者要有爱才之情识才之能容才之量护才之德用才之法在工作中不断发现每个教师的兴趣需要优势和长处充分考虑教师之间的个别差异积极调整教育教学管理活动创造相应的条件和环境营造适宜每个教师发展的空间和氛围根据教师的学识个性爱好特长能力水平合理配置优化组合人尽其才整体高效从而做到最大限度地发挥每位教师的聪明才智进而促进全体教师和整个学校的健康发展学校创设尊重教师重人才的良好氛围罗杰斯认为人在本性上最具有自我实现需要当其它需要得以满足时他就趋向于自我实现充分发展个性因此尊重教师学校以最大的财力来提高教师的待遇问题能解决教师的困难尊重他们的劳动和劳动成果取得成绩及时肯定予以表扬和奖励创设性的经验予以推广推广首席教师骨干教师的教学经验在教师职称住房医疗保险子女就业方面为教师办实事满足教师的基本要求组织教师外出参观学习参加各科学科培训班鼓励教师参加各种学术活动出版学习著作授予荣誉称号等则是满足高层次的需要学校还对教师个人订专业杂志报刊上发表文章教学比武获奖学术会议上论文获奖培训出学科文体竞赛获奖学生等都制订了相应的奖励办法实践表明及时的专项奖励比年终评比效果更好大力宣传优秀教师的先进事迹和教育教学业绩如组织观看学习魏书生李镇西等大师的教书育人资料每年评选先进和师德标兵弘扬他们的事迹使大家学有方向学有目标使大家感到榜样就在我们身边学校根据教师们各自的特点分别给予他们展示才华的机会重视教师的专业成长鼓励中青年教师自修通过自学考试成人教育等形式让中青年教师拿到更高层次的文凭建立校内培训机制如开展班主任培训新教师培训新课改培训英特尔教育培训等等学校为教师培训和学术交流提供经费支持尽最大努力派员参加外出学习这些教师通过参观培训既能目睹外地优美的教育环境学习到先进的教育理念还可感受到良好的教育氛围领略到教育大师们的风采给他们的影响是深远的对这些教师的成长和坚定教育信念起到非常重要的作用在全校实行传帮带制度发挥明星教师学科带头人和骨干教师的引领作用大兴科研之风强化学术氛围大大提高教师主干能动性和积极性切实提高学校教学质量教师主动与学生建立浓厚情感注重提高自身业务能力学生学习的积极性主动性绝不会在紧张压抑的氛围中产生只能在宽松愉快的环境中产生对于学生来说宽松民主的师生关系不仅有利于良好个性的形成和发展而且更有利于学生创造思维的发展促进教学相长只有融洽民主的师生关系学生才敢向老师提问陈述自己的观点提出质疑才能创造良好的学习氛围激发起学生的求知欲和学习的主动性这就要求教师要在自身素质上多下功夫比如在教中央广播电视大学教育管理专业本毕业设计论文学中能设计出精妙的问题情景采用学生喜闻乐见的语言形式生活中的实例经典故事等拉近教师知识学生之的关系从而与学生建立一种平等的关系教师与学生的关系融洽了学生就会觉得学习的氛围是愉悦的和谐的是一种积极的情感积极的情感可以刺激学生的中枢神经促进学生的强烈追求积极思考主动探索的意识在教学过程中进行爱国主义教育爱国主义是中华民族的优良传统几千年来爱国主义精神一直是推动历史前进的巨大力量在今天更要对青年学生进行爱国主义教育引导他们把自己的命运同祖国的命运联系起来把爱国主义情感变成刻苦学习认真学习的实际行动数学教材中充满了爱国主义教学内容从圆周率到勾股定理由华罗庚到陈景润教师应充分利用教材并及时补充最新成就运用具体数据生动事例来激发学生奋发向上的爱国情感只有这样才能真正地拨动学生的心弦激起他们强烈的持久的爱国情感从而激励他们主动学好数学增强为把祖国建设成社会主义现代化强国的责任感和信心教师对学生要关爱有佳关爱学生是教师职业道德的核心也是构建和谐师生关系的基础要想做好教育工作没有爱心不行关爱学生首先要爱在心里落实在行动上前苏联教育家苏霍姆林斯基说没有爱就没有教育现在的学生感受力很强他们重感情强烈地要求别人重视自己学生一旦感受到了被关爱就会产生心灵感应其次要耐心细致持之以恒平时与学生多接触畅谈他们感兴趣的话题缩短师生间的情感距离主动伸出关爱的手去温暖激励他们这样学生就会向我们敞开心扉向我们说出自己的真实思想和感受我们才有可能准确地把握学生的思想动态引导学生积极向上努力学习要赏识学生激发学生的学习潜能意大利歌剧演唱家恩瑞哥卡罗素在岁时一直想当一名歌星但一开始就受到老师的否定而他母亲却说孩子其实你很有音乐才能听一听吧你今天唱歌时比昨天乐感好多了妈妈相信你会成为一个出色的歌唱家在妈妈的肯定和自己的努力下他最后成为当时最富盛名的男高音歌唱家卡罗素回忆自己的成功之路时这样说是母亲那句肯定的话让我有了今天的成绩也许卡罗素的母亲从未想到过儿子能成为一代名人根本没有指望仅靠那三言两语去改变儿子的命运然而事实上正是她那句赏识的话成就了那个时代最伟大的歌唱家善于挖掘学生潜力由于个性的差异每个学生的发展都不可能一样但我们应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力都有自己的优点和长处只要我们多留一份心用欣赏的眼光去看待他们一定会发现一些亮点在发现了学中央广播电视大学教育管理专业本毕业设计论文生的亮点之后及时地鼓励他们将亮点适当放大学生就会体验到成功的喜悦从而更加乐于学习师生关系也会变得越来越和谐学生学习的积极性也会提高学校教育要培养学生能够不断地感受成功不断地体验成功从而能够不断地相信自我不断地挑战自我在管理实践中可通过评选优秀干部三好学生优秀团员文明学生进步之星劳动之星学习之星勤奋之星展示之星才艺之星等多种多样的奖项扩大奖励覆盖面除了学校设置的奖项也鼓励各班级设置班级奖项让德智体美优秀生都可获奖让每个学生都能有成功的感觉让他们在赏识中成长重视培养和发展学生的非智力因素一个学生如果智力较好但缺乏浓厚的兴趣热烈的情感高尚的动机顽强的意志良好的性格和远大的理想照样不可能持之以恒地积极主动地刻苦学习我们在传授知识开发智力培养能力的同时必须要十分重视培养和发展学生的非智力因素并使智力因素和非智力因素紧密结合起来互相促进同步发展只有这样才能使学生的学习积极性持久地保持最佳状态要注意培养学生的创新精神和创新思维学校可组建航模小组电脑兴趣小组理化兴趣小组作文兴趣小组体育兴趣小组等团体组织通过各类活动和竞赛来唤醒学生的主体意识自主发展意识和创新意识学生的成功体验使学生更有自信心成绩的取得激发了学生的上进心推动了学校氛围积极向上同时大力开展阳光体育活动不仅张扬了学生的个性丰富了学生的课余文化生活更强健了学生的体魄使学生精神饱满地投入到学习中去一个学生如果智力较好但缺乏浓厚的兴趣热烈的情感高尚的动机顽强的意志良好的性格和远大的理想照样不可能持之以恒地积极主动地刻苦学习我们在传授知识开发智力培养能力的同时必须要十分重视培养和发展学生的非智力因素并使智力因素和非智力因素紧密结合起来互相促进同步发展只有这样才能使学生的学习积极性持久地保持最佳状态采用启发式的教学方法培养学生学习主动性在教学中激发学生需要兴趣动机要使学生成为学习的主人要在具体的教学中更好地发挥学生的主体作用必须注重学生学习主动性的培养激发学生的学习兴趣切实树立以学生为本的观念增强学生的课堂参与积极发挥学生学习的积极性和主动性让学生从要我学转变到我要学使课堂有效高效从而提高教育教学质量尽可能创设实验促进学生多动脑多动口多动手的课堂教学情境如创设悬念情境引发学生的好奇心创设问题情境诱导学生思维创设乐学情境保持学生学习科学的兴趣创设奋进情境发展学生的个性等二学生方面让学生自己学会寻找学习的最佳途径中央广播电视大学教育管理专业本毕业设计论文让学生自己去发现应是学习的最佳途径在这个过程中学生主动的参与到了探索活动中体现了学生的主体地位在教学中教师就是要依据学生的认知水平学习规律创设相关条件再结合所教学的内容引导学生利用自己已有的知识和生活经验去发现新的知识新的规律在这探索发现的过程中教师要随时关心学生的进程适当的时候作引导点拔给学生创造出更多的交流学习机会更多主动参与的机会既能调动学生的学习积极性发挥学生自身的优势形成学生间的优势互补又使整个课堂气氛活跃让学生在发现的过程中学到知识学生经历了观察操作想像交流的活动发展了学生的空间观念逆向思维发散思维以及培养了学生主动参与合作交流创新的意识学生主动参与各种竞赛激发学习热情将竞争机制引入课堂教学中来则是一种行之有效的激励形式可让每一个同学都自制一本记分本里面记录的是每次竞赛后得到的分数这样做的好处是竞争有了延续性可以长时间激励学生结果显而易见而且让学生有了补救的机会并且能形成一种良好的学习环境在课一开始学生就进入了竞争的状态集中注意力思想集中到课堂上充分调动了学生学习的积极性和创造性使学生人人参与学习的全过程他们学得生动活泼人人尝试着成功的喜悦久而久之班级里就形成了一种比学帮赶超的学习氛围当学生处在一个热爱学习乐于学习的团体中自然会形成主动学习的习惯通过竞赛学生好胜心和求知欲更加强烈学习兴趣和克服困难的毅力也会大大加强这样既激发了学习的主动性又培养了他们永争第一的竞争意识从而真正落实素质教育总之要全面提高教学质量首先在课堂教学中教师要转变教育观念充分尊重学生信任学生以学生为主体与学生密切合作就能诱发学生的学习动机从而充分调动学生学习的积极性主动性自觉性和创造性使学生由学会向会学发展使教与学的关系和谐发展让学生在有限的课堂教学中焕发出生命的活力结束语终上所述充分调动师生两个方面的主观能动性提高课堂教学质量还有许多工作要做需要教师的高度自觉需要教师以自己的师格来承载科学知识建构学法灌输需要学校家庭社会相互结合相互渗透相互补充的教学网络力求达到以教促学会教会学乐教乐学的境界只有这样才能为世纪培养人才才能真正落实素质教育进而把学校教学管理中发挥师生主观能动性作为现阶段的重大课题认真研究解决中央广播电视大学教育管理专业本毕业设计论文致谢辞此文通过本人在学校学生中认真调查结合本人十几年教学的一些心得经验而作得到了秦岭电大石老师的大力支持及指导在此表示深深的敬意中央广播电视大学教育管理专业本毕业设计论文参考文献心理学吴福元主编人民教育出版社课堂教学理论与方法师正伟主编西南师范大学出版社陕西教育杂志陕西教育报刊社主办