中班语言区故事表演材料投放的有效性研究
河南省安阳市二道街幼儿园 崔玉荣
语言区是活动区中必有的基本区域之一。在幼儿园活动室的一角,我们总会看到这样的场景:图书架上陈列着若干图文并茂的幼儿读物、识字卡片、指偶或手偶等等。这样的布置通常会维持相当长的时间,而教师很快会发现,幼儿到语言区去的次数越来越少,直至有一天,无奈地看到这个漂亮的角落变得冷冷清清而没有幼儿光顾了。语言区到底应该怎样来设置,投放相关材料,以满足不同层次幼儿的发展需求?如何让幼儿对语言活动感兴趣?如何让语言区的活动能够“活”起来?是值得我们探讨的一个重要问题。
经过观察,我发现幼儿对语言区当中的手偶、指偶特别感兴趣,每每有幼儿选择进入语言区总有小朋友在摆弄这些材料,但是面对这些手偶、指偶、头饰,幼儿都只是戴在手上或头上玩一玩、摆弄摆弄,最多也只是和旁边的孩子简单的说上几句很常态的语言“我是小熊,你好”“我是小狗,汪汪”等等之类的短语,摆弄几下之后便不再理会它们,也别提再有更加深入探索活动了。幼儿要想锻炼幼儿的语言表达能力,长此以往是不行的。
事实上,可以根据幼儿喜欢手偶、指偶等道具的兴趣点来做文章。
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