《我的奇思妙想》精品教案（第二课时）.docx

12我的奇思妙想精品教案第二课时课时目标欣赏优秀范例对照例文修改自己的作文教学过程板块一佳作欣赏修改习作1欣赏佳作1师导入今天老师给大家带来了一篇想象佳作一起去欣赏吧2例文解读出示课件3生自由朗读4师引导生从内容和写法两方面来探讨佳作5示例想象的源泉源于生活中遇到的问题想象合理真实条理清晰地介绍了皮箱智能屋的样子构成材料和功能6师评价这个皮箱智能屋可真棒不但能够解决旅行住宿问题竟然还能抵御自然灾害写想象作文创新很重要小作者从生活中得到启发从旅行住宿的不方便而想象出一个皮箱智能屋这种想象不但新奇大胆而且合理很有启发性希望小作者能早日梦想成真2修改习作1师引导读了这篇文章大家收获真不小下面我们就动手来修改自己的习作2四人小组交流自己的习作朗读自己的习作画出精彩的段落和句子小组内互相交流互相学习精彩段落和句子的写法小组内评选出小组最佳习作准备参加班级交流3生听取小组同学建议后自行修改习作设计意图通过学习欣赏佳作后再进行小组互评互改对文章进行补充优化以提高写作质量以合作学习的方式让学生端正习作态度养成良好的习作习惯板块二交流习作二次行文1集体交流诊断作文毛病221选择有代表性的习作让学生朗读自己的习作2全班评议2生整理自己的习作二次创新行文然后自读品味3师总结今天的习作课同学们的思维异常活跃科学的发明人类的创造往往是从一个幼稚的提问一次天真的探寻一个看似荒诞的梦想开始的希望同学们了解更多的未知世界积极探索大自然的奥妙让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽开花结果设计意图通过开放式评价指导沙里淘金找出亮点例如个性化的语言出彩的句子小节开头结尾等放大亮点放大优点激励评说你说我议话精彩这让学生明白别人作文写得好的地方为什么好也让学生明白怎样写才好如何写得更好更让学生知道别人哪里写得比自己好自己哪里写得比别人好进一步树立了学生的习作信心激发其兴趣使学生生成二次作文教学反思心理学研究指出创造性想象产生的首要条件是要受到原型的启发这节习作课我主要做到了以下几点第一变重形式轻内容为坚持从内容入手传统的习作教学往往偏重写作形式忽视写作内容的启发导致学生写作内容贫乏为改变这种状况教学时我采用了很多方法启发学生的想象关于读记想象的词语诗句游戏等活动学生兴趣盎然对习作内容进行了充分的想象这为学生后来给自己的奇思妙想拟定一个新颖的题目和写出具体的内容做了一个很好的铺垫第二变教师指导习作为学生自主习作在传统的习作教学中学生处于被动的地位师讲生听师出题生写师修改生看为了解决这种弊端整堂课上我尽量让学生处于主动地位教师尽量少说让学生大量说学生讲得好的地方不管是一句话还是一段话哪怕是一个词教师也及时予以表扬鼓励以此培养学生独立的想象能力和表达能力第三先说后写从口头作文到书面作文口头作文若能持之以恒会让学生达到出口成章的程度本次课时用大量的时间让学生口述作文方法灵活气氛活跃大大丰富了学生的语言训练模式第四利用多媒体辅助教学提高教学效果