《十万个为什么》精品教案（第二课时）.docx

14十万个为什么精品教案第二课时课型读中推进课课时目标1交流荐读书目的阅读方法及感受探索科学世界里的奥秘分享阅读的快乐2初步感知科普作品的语言特色3对阅读科普作品产生兴趣能自主阅读荐读书目教学过程板块一聚焦内容分享快乐1活动一我来问你来答1师引导这两个星期我们跟随米伊林在屋子里旅行在知识的殿堂里漫步伊林在书中提出了许多问题你们知道这些问题的答案吗2抢答游戏师逐一出示问题各小组抢答出示课件3小组交流生轮流提一个问题全班抢答2活动二我来说你来猜1师引导伊林给我们出了多个谜语你们知道这些谜语的谜底吗2猜谜游戏师出示谜语各读书小组抢答课件出示炉子烧着了却没有火焰空气从哪里进去烟就从哪里出来3活动三我来导你来演1师创设旅行站点学生扮演伊林提问师引导站在他家的水龙头前他开始思考有关水的问题生开火车提问水为什么能灭火人们为什么用水来洗涤走到他家的炉子旁他开始思考有关火的问题生开火车提问他家的餐桌让他想到了许多问题生开火车提问他家的厨房又让他想到了许多问题生开火车提问他家的碗柜和衣柜也让他想到了许多问题生开火车提问2师过渡你看伊林把简单的事物想得如此有趣让日常生活中平淡24无奇的事物散发着科学的光他还把科学知识变成了一幅幅插图一个个故事呢4活动四看插图配上画外音1课件出示炉子的图片师指名讲述2课件出示镜子的图片师指名讲述设计意图依据科普作品的文体特点开展丰富多彩的游戏活动引导学生兴趣盎然地交流读书收获丰富阅读体验感受阅读的快乐板块二聚焦写法品读文段1师引导米伊林的十万个为什么与一般的科普作品不同他的讲述娓娓动听让我们读起来津津有味他给内容施了什么魔法呢你们发现了吗2小组讨论3全班交流1师引导生从以下3个方面交流简明的叙述有趣的故事师引导伊林擅长讲故事书中讲述了哪些故事生动的语言出示几组十万个为什么中的文段赏读文段生自由读文说一说自己有什么发现示例衬托比喻拟人诗一样的语言2补充名家评论师引导我国科普作家高士其爷爷这样评价这本书出示课件生齐读内容丰富文字生动思想活泼段落简短高士其师引导高尔基评价米伊林的写作风格时说了这句话出示课件生齐读他有着简明扼要地描述复杂现象和奥妙事物的罕见才能高尔基设计意图引导学生发现文本表达的奥妙从关注写什么到关注怎么写体会作品的科学性和文艺性相结合的特点品读精彩文段补充名家对作品的评论加深学生对作品表达特色的理解板块三聚焦话题反思评价1仿写书评341小组讨论你会向你的朋友推荐这本书吗为什么2师指名交流3写书评课件出示例子本书的语言生动活泼深入浅出作者凭借他那生花的妙笔逐一道破生活中的小秘密让人印象深刻生自由写写完后师指名全班交流2补充资料1师引导十万个为什么写于1927年90多年过去了由于科学的发展我们今天读他的作品可能会找到一些不足之处关于书中提出的问题你知道现在有什么新的研究成果吗2小组交流3全班交流师相机补充近现代的科普知识设计意图通过写书评及补充近现代的科普知识引导学生对整本书的内容及写法进行思辨性认识培养学生的批判性思维能力板块四聚焦文体拓展阅读1推荐阅读中国的十万个为什么1介绍背景米伊林的十万个为什么是几代人的科学启蒙作品1961年中国的十万个为什么诞生了书名借用了伊林的标题作家叶永烈撰写篇目最多当时他还是北京大学大二的学生他小时候就是读着伊林家厨房里的科学故事长大的李四光竺可桢华罗庚茅以升苏步青等曾为该书第二版审稿2简介内容中国的十万个为什么丛书涵盖了数学物理化学生物等领域书中提出了许多有趣的问题乘坐热气球能环游世界吗时光能倒流吗为什么飞机不像鸟儿一样扇翅飞行地球究竟正在变冷还是变暖3展示精彩片段课件出示中国的十万个为什么节选内容4指导课外阅读师引导对比阅读中国的十万个为什么与米伊林的十万个为什么在内容和表达上有什么不同吗出示课件44中国的十万个为什么米伊林的十万个为什么实践活动为十万个为什么设计一套试卷题目包括10道判断题10道多项选择题2道简答题并制订一份完整的答案2推荐阅读优秀科普作品师推荐世界上还有许多优秀的科普作品出示课件3指导课外阅读1指导分组师引导学生自主选择阅读书目按学生所选书目成立读书小组2指导方法师引导各小组的书目选好了该怎么读呢听听其他小伙伴是怎么说的播放微课课件出示生1阅读科普作品的时候碰到不理解的科学术语我通常联系上下文来理解或者查找相关资料帮助理解生2在阅读的时候我在书中写了不少批注还写了读书笔记呢生3读科普作品我长知识啦读完后我准备制作一份科普小报生4科普作品中的小故事很有意思读完后我要和同学演一演4制订小组读书计划1出示表格2小组商讨完成表格3各小组介绍读书计划设计意图激发学生持续阅读的兴趣引导学生从这一本走向这一类采用思维导图试题设计等形式整体规划设计选读书目的阅读过程方法以及交流方式真正实现课外阅读量的增加和阅读能力质的飞跃