【新课标】部编版语文四年级下学期第二单元 快乐读书吧：十万个为什么 优质教案（2课时）.doc

快乐读书吧：十万个为什么 【核心素养目标】 文化自信：能产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》《灰尘的旅行——中国科普作品精选》的兴趣。 语言运用：了解阅读科普作品的方法。 思维能力：在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。 审美创造：能感受阅读科普作品的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 【课前解析】 本册“快乐读书吧”的主题是“十万个为什么”，引导学生阅读科普作品。这是对本册“科普”单元的拓展和延伸。学生通过阅读，可以了解更多地科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。 教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语针对生活中常见的几个现象设置问题，以唤起学生的好奇心和探究欲，进而激发学生阅读科普作品的兴趣。“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过简要介绍作品内容、展示精彩片段，引导学生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》、以及李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》和贾兰坡的《人类起源的演化过程》为代表的中国优秀科普作品。这些科普书和科普作品涉及的知识贴近生活，符合儿童的认知，适合四年级学生阅读。 苏联作家米·伊林的《十万个为什么》从“房间旅行记”“灯的故事”“时钟的故事”“书的故事”四个方面为我们揭示了与生活密切相关的一些科学知识。中国的《十万个为什么》是专门为青少年编写的一套科普读物，内容涉及数学、物理、化学、动植物、医学、建筑与交通、能源与环境、航空航天等多个方面，在传播知识、普及科学方面一直发挥着积极作用。《灰尘的旅行——中国科普作品精选》从“神奇自然”“细菌与人类”“动植物”“日常生活”“发明创造”“趣味科学”六个方面精选了一系列科普名篇。 【教学目标】 1.能产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》《灰尘的旅行——中国科普作品精选》的兴趣，自主规划阅读。 2.在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。 3.能感受阅读科普作品的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 【教学重点】 保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。 【教学难点】 能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。 【课前准备】 教师准备多媒体课件。 学生准备《十万个为什么》等科普书籍。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》《灰尘的旅行——中国科普作品精选》的兴趣。 2.了解阅读科普作品的方法，制定个人阅读计划。 【教学过程】 多种途径激发阅读兴趣 板书课题：十万个为什么。（出示课件2） 大家说。 出示教材导语部分提到的生活现象：（出示课件3） 为什么铁会生锈？ 为什么面包放久了会发硬？ 为什么水能带走脏东西？ 水为什么能灭火？ 为什么加了酵母的面团会发起来？ …… 让学生说说这些产生现象的原因。 引导：大家说得对不对呢？生活中的一些科学知识，我们可以通过阅读相关的科普作品来了解。（出示课件4） 你读过这本书吗？ 出示米·伊林的《十万个为什么》图片，这本书对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多有意思的问题，并介绍了相关的科学知识。（出示课件5） 交流：读一读课本中米·伊林的《十万个为什么》中的一个片段，读完说一说：你了解到了什么知识？读起来有什么感觉？（出示课件6） 出示片段： 你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，从哪里来的烟?为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？恐怕你不能解释明白吧。或者问你:水为什么能灭火？我的一位熟人回答说:“水能灭火，因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你倒是试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。你看，问题挺简单，可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意? 预设：语言幽默风趣（出示课件7） 板书：生动 有趣 再来读一读米·伊林的《十万个为什么》中描写时钟的一个片段，读完说一说：你了解到了什么知识？读起来有什么感觉？（出示课件8） 出示米·伊林的《十万个为什么》中描写时钟的片段：（出示课件9） 我们小时候都觉得，钟表是个活物件。听到滴答滴答的声音时，我们以为，这是钟表小心脏跳动的声音。打开表盖后，看到那么多大大小小的齿轮在运动，我们的眼睛都不够用了。这里面简直就像个大工厂！那些齿轮忙忙碌碌地干着活，就为了让时针和分针这两个小懒蛋动起来。乍看上去，这俩家伙还真不愿意动弹呢！ 所有工厂都有蒸汽机、柴油机类的发动机，它能使全厂的机器运转起来。时钟里也必须有这样的发动机，因为时钟自己不能动，它不是活的。 你读过这本书吗？猜猜看。 出示《灰尘的旅行——中国科普作品精选》，看看书中的几个题目，是不是让你充满了好奇心？（出示课件10） 《比黄金还宝贵的东西》 《孔子也莫名奇妙的事》 《房屋会“讲话”吗？》 引导学生猜一猜：比黄金还宝贵的东西是什么呢？孔子感到莫名奇妙的事是什么呢？房屋真的会讲话吗？ 让学生带着这些问题，去阅读相关篇目，看看自己猜的对不对吧！（出示课件11） （设计意图：要想让学生持续阅读科普作品，激发他们的阅读兴趣尤为关键。利用“大家说”“提前说”“猜猜看”的环节，激起学生探究的欲望，进而产生阅读相关科普作品的兴趣。） 二、引导学生知晓读书方法，制定阅读计划 过渡：对于一本厚厚的书，你有什么好的读书方法吗？你会制定怎样的阅读计划呢？（出示课件12） 读目录。 教师引导：请同学们翻开米·伊林的《十万个为什么》这本书，读一读目录，你有什么发现吗？（出示课件13） 学生充分交流，说发现。 学生圈画出： 第一站自来水龙头 第二站炉子 第三站餐桌和炉灶 第四站厨房锅架 第五站碗柜 第六站衣柜 每一个“站点”都是家中的一个地方。 点拨： 所以这本书原来还有一个副标题，叫“屋内环游记”。（出示课件14） 出示第一站自来水龙头。 每一个“站点”下面的问题都是围绕着这个站点来问的。 点拨：这里面有你曾经想了解的问题或者是特别感兴趣的问题吗？可以选择感兴趣的站点、问题，读一读。（出示课件15） 知晓读书方法。 引导：对书的大致结构有了一定了解后，我们一起来交流读书方法吧！ 学生交流，教师相机点拨： 可以按顺序读，也可以按你感兴趣的程度自己排序读。 可以自己读，也可以结成对子读。相互问问书中的问题，看谁读得多，记得牢。（出示课件16） 出示小贴士： 阅读科普作品的时候，可能会遇到一些不理解的科技术语。这时要运用在课上学过的方法，试着去理解。 读完后还可以查一查，书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的研究成果。（出示课件17） 联系实际，制定个人阅读计划。 引导：知道了读书方法后，让我们联系实际来制定阅读计划吧！ 看看科普书的目录，说说分别由几个部分组成。 在大致确定每个部分阅读时间的基础上，估算出读完整