四年级下册第二单元《快乐读书吧：十万个为什么》教案.doc

快乐读书吧 十万个为什么 教学目标 1.能产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》、高士其的《灰尘的旅行》的兴趣，自主规划阅读。 2.在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。 3.能感受阅读科普作品的乐趣，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学策略 1.将以前学习的读整本书的方法迁移到本单元“快乐读书吧”荐读作品的阅读中去。 2.迁移前面课文中学的阅读策略，如，预测、提问、批注等。 3.利用“小贴士”的功能，知道阅读科普作品的方法。 4.运用“联结”策略，加深学生的阅读体验。 教学准备 教师准备：1.苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》。 2.搜集不同的科普作品资料。 3.制作教学课件。 学生准备：阅读米·伊林的《十万个为什么》。 教学课时 1课时。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西？……你想知道这些问题的答案吗？快来读一读科普作品吧！ 二、读书有方法 1.交流自己的读书方法。 同学们，拿到一本书，你是怎么读的呢？ 预设： 生1：我一口气把书读完，不读完，饭都不想吃呢！ 生2：我先看看一本书哪里好看，先看好看的地方，再慢慢看完整本书。 ………… 2.小结：阅读也要讲究方法。今天老师先教大家如何认识一本书。 3.认识封面。 (1)一本书的每个部分都能告诉我们这本书的信息。封面能告诉我们什么呢？ ①学生观察自己的书籍封面。 ②课件出示不同书籍的封面。 ③学生通过比较得出结论。 预设： 生1：我从封面中知道了这本书的作者是苏联作家米·伊林。 (相机介绍作者，课件出示作者资料) 生2：我从封面中知道了这本书的书名是《十万个为什么》。 生3：我从封面中知道了出版这本书的出版社。 生4：我从封面中知道了这是一本科普读物。 ………… (2)小结：通过看封面，可以知道这本书的题目、作者、出版社、译者等信息。 4.认识目录。 (1)你会看目录吗？目录有什么作用呢？ (2)出示书籍目录。你有什么发现？ (3)交流。 (4)小结：目录可以让我们快速了解书籍的内容，还可以让我们快速检索喜欢看的内容。 三、欣赏片段，感受语言特色 1.介绍课本内容。 作者在这本书中，带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，却不那么容易回答的问题。 2.课件出示选段。(教材中《十万个为什么》的选段) 3.学生自由读。你喜欢这段文字吗？为什么？ 预设： 生1：作者讲的都是科学知识，但是我一点儿也不觉得枯燥。 生2：作者像在跟我们讲故事。 生3：作者的话一点儿也不深奥，不难懂，一看就明白了。 ………… 小结：是啊，作者站在一个求知欲旺盛的孩童的角