五年级上册美术教案－14童谣童话 浙教版.doc

第14课 童 谣 童 画 浙美版第九册 教学内容： 浙美版小学美术五年级第九册《童谣童画》 教材分析： 童谣是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读童谣之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。因此，让学生学童谣，画童画，将童画童谣和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。 教材选取了我国众多优秀的民间童谣中的9首，并提供了与之对应的童画作品，为学生的创作提供了范本。提问部分则是引导学生初步了解童谣、童画的特点及相互关系。本课教学极具开放性，在作画材料上不作任何要求，在评价标准上只要求学生在创作时能表现出童谣的意境即可。 教学目标： 1、了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。 2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。 3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。 重点、难点： 重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。 难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。 课前准备： （学生）绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣。 （教师）配有童画的童谣课件等。 教学过程： 一、童谣朗诵导入 1、课件播放学生熟悉的童谣《数蛤蟆》（贴题目——童谣）（2分钟） 一只蛤蟆一张嘴， 两只眼睛四条腿。 “乒乒、乓乓”跳下水。 两只蛤蟆两张嘴， 四只眼睛八条腿。 “乒乒、乓乓”跳下水。 师：刚才，同学们听到了什么？ 生：一首歌。 师：这是一首由童谣《数蛤蟆》改编的歌曲。(贴题目：童谣) 师介绍童谣：童谣是指传唱于儿童之口、没有乐谱的歌谣。她有近三千年的历史，是我国民间艺术家留给孩子们的一份很珍贵的礼物。下面，让我们一起来念一念这首童谣吧！ 生齐读童谣。 师：读完后，你有什么感受？ 生自由回答 生：她读起来很顺口。 2、引入课题（1分钟） 师：读了这首童谣，如果让你给这首童谣配上一幅画你会画什么？ 生：…… 师：有位同学读了这首童谣后，把她脑海中浮现出来的画面画了下来。让这首童谣变得更加生动形象。 课件出示童谣童画。 师：觉得他画的蛤蟆怎么样？ 生：…… 师：为了突出蛤蟆，她把蛤蟆画得很大，色彩也做了特殊处理，把蛤蟆画成了橙色，蛤蟆的腿是弯曲的，有动起来的感觉。 师：这幅童画很美，像这样根据童谣画出来的画我们叫童画。（贴题目：童画） 二、欣赏童谣童画， 1、欣赏分析作品（５分钟） ,《小老鼠上灯台》同样的内容，不同的表现手法。 师：这儿有一首我们熟悉的童谣《小老鼠上灯台》，有几位同学为她配上了童画，让我们一起来看看他们画出了童谣中的哪些内容。 生自由回答。 （贴：构图饱满 主题突出 色彩丰富 想象力丰富 表现形式多样） 2、根据童谣说说童画 《数鸭子》 门前大桥下游过一群鸭， 快来快来数一数， 二四六七八， 咕嘎咕嘎真呀真多呀， 数不清到底有多少鸭， 数不清到底有多少鸭。 欣赏书中作品 师：很多民间大师也为童谣配了很多童画，我们一起来欣赏一下。 纺线车：剪纸。色彩明快（师：为什么要用明快的色调来表现？生：纺线织布做衣服很开心。）图案的寓意（师：观察一下纺线阿姨衣服上的图案是什么？生：花，铜钱。师：寓意美好和富足的生活。） 点点窝窝：喷画。色彩对比强烈。（师：哪两种色彩进行了对比？生：