论文：自主游戏快乐游戏

论文: 自主游戏 快乐游戏 内容摘要 游戏活动中，教师的指导不应该过多，幼儿参加的不仅仅是原本意义上的表演和游戏， 更重要的是他们能按照自己对环境的理解, 选择自己喜欢的游戏材料, 尽情享受自主游戏带 来的快乐。 为此，教师应多给幼儿说的机会，让幼儿自由选择材料、同伴，让幼儿自己与同 伴交流，之后教师应以肯定的态度来看竺每位幼儿，并且对幼儿出现的错误持接纳的态度 只有在宽松、自由的环境下,孩子的自主权才能得到发展，才能在角色中充分地体现出主体 性。 关键词， 自主 游戏 快乐在角色游戏中,幼儿教师很容易忽视幼儿的主体性，表现为 教师事事包办代普，超出“主导”他哮。 即由教师确定主题分配好角色，讲解各角色的玩 法、规则，而在游戏开展的过程过多干涉，让幼儿的思维随教师走。 结果，幼儿在游戏中的 积极性、主动性得小到发挥，这样忽视幼儿主体性的活动，达不到其教育的作用，那如何在 角色游戏中体现幼儿的主体性昵? 一、自由选择, 放手游戏游戏中, 教师往往注重游戏的常规 把自己的意图强加给孩子， 教师为孩子选择游戏主题，伙芒子安排角色，给孩子构思情节，为他们选择玩伴，但孩子们 却没有完全自主