2021-2022学年部编版语文九年级上册第19课《怀疑与学问》教案.doc

18、 怀疑与学问 教学目标 1．初读课文，抓住关键语句，梳理文章结构。 2．理解本文层层深入的论证思路。 2．理解举例论证、道理论证、对比论证的特点及在文中的作用。 教学重点 初读课文，抓住关键语句，梳理文章结构。 教学难点 理解怀疑精神的内涵及重要意义。 教学过程 一、导入 伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成果不盲从，因而提出了地动学说；牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，发现了万有引力……这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑和学问有什么关系呢？让我们来学习顾颉刚先生的《怀疑与学问》。 二、课文学习 1、初读课文，说说文章的中心论点是什么，作者是如何提出中心论点的。 中心论点：治学必须有怀疑精神。（名言“学者先要会疑”或“学则须疑”也可） 本文的中心论点是引用古代名言，开门见山地提出来的。 2、细读课文，画出文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构。 第六段首句“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”是文中承上启下的关键语句。