国学教案

六年级上册论语教学设计己所不欲勿施于人一教学目标一知识与技能掌握文中重点字词的用法了解论语反映的主要思想二过程与方法通过讨论点拨学生互动师生互动等方法让学生理解掌握文中重点字词的用法领会孔子勇于担当社会道义的精神三情感态度价值观引导学生通过分析人物的语言领会孔子仁的思想懂得己所不欲勿施于人的道理学会凡事多站在别人的角度进行换位思考与人交往中懂得相互之间需要帮助与支持从而为树立良好的团队精神打下较好的基础二重点引导学生通过分析人物的语言领会孔子仁的思想三难点在生活中怎样做到己所不欲勿施于人四课堂教学设计一创设情景展开话题1古代的前贤给我们留下了儒家思想及其论语儒家思想是中国封建统治的思想儒家传统经典即六经或六艺即易书诗礼乐春秋代表人物有孔子孟子荀子孔子名丘字仲尼春秋末期的思想家教育家儒家的创造者鲁国陬邑今山东曲阜东南人晚年致力教育整理诗书等古代文献并把鲁史官所记春秋加以删修成为我国第一部编年体历史著作相传弟子先后有3000人其中著名的有70余人孔子思想的核心是礼理想人格的核心是仁他主张中庸之道反对过与不及自汉以后孔子学说成为两千余年封建文化的正统影响极大2论语儒家经典之一是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录内容有孔子谈话答弟子问及弟子间相互谈论是研究孔子思想的资料南宋朱熹把它跟大学中庸孟子合为四书论语共20篇每篇又分若干章章的长短不一前后两章之间也不一定有什么关联3关于书名的来源班固汉书艺文志中有这样的解释论语者孔子应答弟子时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也当时弟子各有所记夫子既卒门人相与辑而论纂故谓之论语论ln编纂4语录体的特点论语是一部语录体的书主要体式有四种直录孔子及其弟子的言论答问体即先指出问者及所问问题然后记录孔子的回答对话体记录孔子跟弟子或其他人之间的对话经过情形一边记叙事情的经过一边记录孔子的言论5己所不欲勿施于人便是这千万条格言中的一句我们在现实生活中随处可以发现这句话的被人们熟知和推崇的程度它告诉我们无论做什么事情都应该将心比心不要把自己厌恶自己视为痛苦灾祸的东西强加给别人但是现实生活中真正要做到这一点却不是那么容易做的事情今天我们就一起来领略和实践前贤的至理名言请大家畅所欲言用自己的话表达你对己所不欲勿施于人的理解二理解原文颜渊问仁子曰克己复礼为仁一日克己复礼天下归仁焉为仁由己而由人乎哉颜渊曰请问其目子曰非礼勿视非礼勿听非礼勿言非礼勿动颜渊曰回虽不敏请事斯语矣子贡问曰有一言而可以终身行之者乎子曰其恕乎己所不欲勿施于人夫仁者己欲立而立人己欲达而达人能近取譬可谓仁之方也已三感悟内容1克己复礼克制自己回复到礼的规定生活中我们都会有很多欲望有些欲望是合理的而有些欲望则是不合理甚至不合法的比如教学楼前的月季花开了我相信许多同学都有想要摘取的欲望但是学校的规章制度里面有明确的规定不得损坏公物茶花是公物所以我们就得抵住诱惑这样做就是仁了2己所不欲勿施于人生活中我们总是希望别人对我们好一点但很少想到自己对别人好一点说一点最简单的我们总是希望老师多关注我们一点多关心一点多理解自己一点可是我们可曾想过我们是否也曾关心过老师关注过老师理解老师内心的苦衷呢也许我们也总希望朋友多为自己做一点事爸妈多给自己一点爱一点理解或许从今天开始当我们想到这一个的时候希望大家都能够想这句话己所不欲勿施于人3爱人仁其实很简单只要你懂得爱人就可以了你可否意识到你身边的每个人都很重要你是否曾经关注过他们比方说为我们学校的校园环境卫生默默奉献的老师如为我们宿舍的安定和谐而苦口婆心的生管老师如为我们学校的安全筑起第一道防线的门卫老师当你再次遇见他们时请问一声好请给他们一个微笑这样你就已经是一个仁者了4己欲立而立人己欲达而达人当你想要站得住的同时也要让别人站得住但你想要自己全面的话也要让别人事业发达而不是建立在推倒别人而自己站稳了也不是损害他人发展了自己生活中我们应该学会推己及人我们想到的别人也会想到我们想做的别人也会有同样的想法所以只要每个人都能够以一种宽容的态度和包容的心来面对他们的时候那么整个社会就和谐了四师生互动展开活动1故事春秋时期楚国有个名叫孙叔敖的人小时候他在路上见到一条两头蛇赶快把蛇杀死并且深深地埋起来当时传说见到这种两头蛇的人必死无疑孙叔敖哭着告诉妈妈妈妈问他那条蛇现在在哪里他回答说怕它再害别人已经把它杀死埋起来了妈妈说你有帮助别人的心老天必然会保佑你后来孙叔敖不但没有死去长大后还做了楚国的名臣教师提问你能想象出当时孙叔敖见到两头蛇时的情景吗请你描述一下他当时的心情教师提问你觉得孙叔敖妈妈的话有道理吗你怎么看待这件事情教师提问如果你是孙叔敖你会怎么做为什么教师提问从孙叔敖的这种举动中你看出他具有什么样的品德教师提问这故事告诉我们什么道理教师讲述孙叔敖见到两头蛇心情很不好但他能站在别人的立场站在他人的位置上思考问题他自己碰到的不顺心的事情不希望别人也遇到在自己遇见麻烦后常替别人着想这种思维方式就是一种换位思考教师总结换位思考站在他人位置上思考问题常替别人着想2心灵剧场选三位同学演一演人物李勇朋友王小海同学甲故事梗概李勇号称班里的大哥好讲哥们义气平时待他的朋友也不错一天中午李勇与班里的一位同学因意见不一致而发生争执并一时气愤地将那位同学推倒在地他的好朋友王小海觉得李勇有点过分下课后便去安慰了那位同学这令李勇非常恼怒他想我对王小海不错可他居然去帮助别人太不够朋友了于是他扬言今后与王小海势不两立教师提问李勇为什么气恼教师提问李勇这么做有什么不良影响教师提问如果换位思考假如李勇是王小海他会怎么想假如李勇是被推倒的那位同学他会怎么想猜一猜故事会怎么继续下去鼓励同学多设想几种结局教师提问造成这几种不同结局的原因何在教师讲述在社会生活中如果每个人都能站在别人的角度多想一想多记住他人的帮助克服偏激或走极端的思维习惯能做到己所不欲勿施于人生活中千万不能己所不欲却施于人这是一种很明显的损人利己是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上是非常自私的一种做法我们要以一颗宽容的心对待他人那么我们的生活将会更加充满阳光日子将会更加多姿多彩3我来做选择1考试后全班谁的成绩最好最好成绩是多少你总是A特别感兴趣因为这关系到我的排名B无所谓C寻找自己与同学们之间的差距D恨那些成绩比自己好的同学2在你帮助别人后会有这种感觉A很自豪觉得自己生活得有价值B很后悔觉得自己吃亏了C很自然觉得人与人之间应该这样D下次一定找机会让他帮我4探究话题价值引导教师提问当你受到委曲被人误解时你是怎么做的你如何表达你的宽容学生回答略教师讲述宽容其实就是尊重他人求同存异适度忍让体谅别人坦诚相待主动沟通正视缺点自我提高刚刚这几位同学就在以不同的方式表达自己的宽容之心这就十分难得教师小结生活在团体中如果每个人都能拥有一颗宽容的心真正地学会了换位思考那么我们就是拥有善良之心的人我们就是一个能扶危帮困的人那么我们就能在危难之时显身手既帮助别人又能得到别人的帮助教师提问一个篱笆三个桩一个好汉三个帮你如何理解学生回答在生活中个人的力量总是单薄的任何个人都离不开别人的帮助教师提问你觉得有哪些方式可以帮助他人学生回答一个会心微笑学生回答一句真诚的安慰学生回答一次无私的帮助学生回答一句真挚的祝福教师提问通过刚才同学们的回答你能小结出相互支持的表现吗学生回答待人和善关心他人多考虑别人的感受不企求回报以实际行动帮助别人教师提问阅读盲人点灯笼这则故事你有什么感想学生自由发挥谈感想教师小结人应该尽力去帮助别人同时也不应一味拒绝别人的帮助适当接受别人帮助也是对他人的尊重和对他人所付出的爱的承认生活中我们无论做什么事情都应该将心比心不要把自己厌恶自己视为痛苦灾祸的不愿意要的东西强加给别人切记不可己所不欲却施于人五总结学以致用了解了仁的思想我们大可以在生活中加以施行也许一开始我们的力量是微薄的但是我相信只要我们能够坚持我们能够严格要求自己那么以我们为中心他人也以我们为榜样这样和谐校园又怎么可能建设不起来呢2014年12月1日