4-4 化学式与化合价教学设计（第1课时）.doc

第四单元自然界的水课题化学式与化合价第一课时教学设计学校宜昌市第八中学姓名李晶年月课题化学式与化合价第一课时教学目标一知识与技能了解什么是化学式及化学式的意义了解化学符号中不同位置的数字表示的意义掌握单质和化合物化学式的读写规律二过程与方法通过化学式意义的学习使学生学会用化学用语表述物质的组成通过对比观察让学生学会对化学用语进行整理归纳并初步运用三情感态度与价值观通过化学式的学习让学生感受化学语言独特的魅力增强对化学学科的学习兴趣通过交流讨论活动探究发展学生善于合作勤于思考勇于实践的精神教学重点化学式的意义单质和化合物化学式的读写规律化学符号中不同位置的数字表示的含义教学难点化学式的微观意义化学符号中不同位置的数字表示的意义教学方法启发探究式教学教学器材多媒体课件实验药品教材分析本课时的主要内容包括化学式的定义涵义及简单的读写规则是在学习过分子原子离子元素的基础之上进一步通过化学式来了解物质的组成和构成并为后面学习有关化学式的计算及化学方程式打下基础化学式的定义及简单读写规则浅显易懂但化学式的微观含义比较抽象不利于学生理解需要教师启发引导化学式属于技能性知识宜采用练习反馈的学习方法但单一重复的练习容易降低学生的学习兴趣因此宜采用变式训练的方法提高练习效果化学式是重要的化学用语通过化学式能了解物质的组成和结构推测物质的化学性质是学生学习化学的重要基础和工具化学式所具有的宏观和微观涵义能使学生认识到学习化学式的重要性激发学生的学习欲望学情分析已有知识和经验学生已经学习过分子原子元素能读写常见的元素符号知道元素符号的涵义及物质由元素组成分子由原子构成等化学基本知识认识水二氧化碳等常见物质的化学符号见过水氧气氢气氯气氯化氢等分子的模型图具有一定的微观想象能力学习障碍学生熟悉的物质很少见过的分子模型图有限微观想象能力不够丰富知识接受能力比较差对化学式角标的含义理解较困难学习心理初中生好奇心自尊心强乐于表现渴望成功有激情缺恒心教学准备同行的教学实践发现学案能够帮助学习基础中等或较弱的学生指导他们把学案作为抓手逐渐学会知识预习和问题探究大面积地提高学生的学业成绩大面积地培养学生的可持续学习能力因此本节课我仍沿用学案导学的教学策略利用学案引导学生进行预习和课堂学习以期提高课堂教学效率教学过程学习进程教师活动学生活动设计意图新课引入展示并提问不同语言中的这些词都是指同一种物质你知道是什么吗如果我在这些词的后面标上你知道是什么吗为什么看见你就知道这物质是水过渡化学式不仅是各种不同语言的化学学习者研究者的通用语言还承载着物质组成和结构等多方面的信息听思考回答学生找化学式知道化学式是学习化学的重要工具属于化学用语知道化学式的定义创设情境激发学生的求知欲使学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性了解化学与日常生活的密切关系明确化学式在初中化学中的地位和作用展示生活用品含有的化学式陈述在这些照片中都共同出现了用元素符号和数字表示的式子化学式它是学习化学的重要工具是重要的化学用语讲述化学式是在学习了原子结构示意图离子符号元素符号后将要学习的一种新的化学用语之后还要学习化学方程式探究化学式的定义和意义组织自学再次学习化学式的定义化学式用来表示纯净物强调只有纯净物才有化学式一种纯净物只有一个化学式研究化学式的意义推出的意义适时启发引导提问拓展知识最后归纳展示化学式表示的四种意义自主学习讨论汇报并归纳小结化学式的意义突出化学式表示物质的优越性使学生感受学习化学式的重要性练习巩固化学式的意义并能灵活运用知识的能力探究化学式的读写规律组织活动引导学生对五组物质进行分类大声阅读物质名称找出写法和读法规律小组合作正确分类通过阅读总结单质化合物化学式的写法和读法规律由浅入深分类阅读单质和化合物的化学式共同总结为不同层次的学生提供发挥各自才能的空间有利于调动学生的积极性规范化学式的读法和写法展示并提问展示化学式鼓励能否根据化学式正确读出物质的名称学生尝试回答巩固读法规律组织活动实验室有一些失去标签的药品根据相关信息贴上正确的标签根据现象得出结论并准确写出化学式贴上标签展示交流通过交流训练学生的语言表达并培养合作精神巩固化学式的读写规律探究化学式周围符号的含义引导让学生看微观粒子图用正确的符号表示学生独立思考根据粒子图抢答说出化学符号小组合作归纳符号周围数字的意义帮助学生更好的理解元素符号周围数字的含义丰富学生的微观想象能力更好地建立起宏观和微观之间的关系为后续学习打下基础引导归纳归纳请先写出下列符号中数字的意义然后试着归纳总结符号周围数字的意义本节小结和点评反思请回顾今天这堂课思考今天我最大的收获是什么我或我们组今天做得比较的好的一件事情是什么我或我们组需要改进的一件事情是什么点评各组发言各组发言回忆归纳整理及时归纳整理使知识系统化引导学生反思学习行为评价学习效果基础训练引导引导学生完成基础训练思考回答对课堂目标的达成度进行反馈以便于发现问题调整后续教学策略板书设计化学式与化合价定义宏观意义微观化学式拓展读写规律