在推进全区师德师风建设工作会议上的讲话.docx

在推进全区师德师风建设工作会议上的讲话 同志们： 今天，我们在这里召开全区师德师风建设工作会议，主要目的有三个：一是要认真总结一下前阶段全区教育系统开展师德师风建设所取得的成绩及存在的不足；二是要通过解剖三中认真分析和总结一下他们的主要做法、经验及值得探讨的地方；三是要就下一阶段如何在全系统继续深入持久地推进师德师风建设进行布置和部署。下面，我就此谈四点意见。 一、前阶段我区师德师风建设情况的简要总结 自去年在全区教育系统全面开展师德师风建设以来，全区各学校按照局里的统一部署，迅速出台方案，积极采取措施，全区师德师风建设工作收到了初步成效，得到了区委、区政府领导的充分肯定。但这项活动的开展也还存在一些不足：一是各个学校工作的开展不平衡。个别学校特别是学校主要领导没有高度重视此项工作，没有严格按局里的要求来部署安排开展工作；二是少数学校活动的开展没有真正入脑入心，形式主义的东西多。个别学校对活动的开展思想认识还不高，采取措施不力，活动还没有收到真正预期的效果；三是少数学校尚没有形成抓师德师风建设的长效机制。少数学校还没有将师德师风建设纳入到日常的教育教学管理工作中来，还是以“运动式”的方式来抓师德师风建设，没有形成长效的管理体系。 二、要充分认识加强师德师风建设的重要性和必要性 1、加强师德师风建设是上级各级教育行政主管部门的要求。 2008年，国家教育部、省市教育行政管理部门对加强教师职业道德建设和师德师风建设都提出了明确要求。市教育局又将今年定为师德师风建设年。因此，加强师德师风建设是贯彻落实新的教师职业道德规范，落实各级教育行政主管部门要求和加强社会议精神文明建设的重要组成部分，也是实施人才战略、提高公民素质、为我区经济建设提供高素质人力资源的重要举措。 2、加强师德师风建设是教育的客观规律使然。 教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略，推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。可以这么说，有什么样的教师就会教出什么样的学生，有什么样的校长就会有什么样的学校。加强师德师风建设是推进以德治校，依法治国精神的重要组成部分，是教育的客观规律对教师素质的必然要求。 3、加强师德师风建设是管理好学校的客观要求。 一所学校的教风师风与人才培养的质量是息息相关的。教师的教风和师风直接影响着学生的学风和人品，良好的教风师风是促进学生健康成长成才的有力保证。在一所学校里，如果说师德是根，教风是干，那么校风就是枝，学风就是叶，所以只有根深干壮，才能枝繁叶茂，师德淳厚则校风端正，教风浓郁则学风蔚然。胡锦涛总书记说：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”因此，加强师德师风建设是管理好任何一所学校的客观要求。 3、加强师德师风建设是现实状况的迫切需要。 长期以来，我区广大教育工作者爱岗敬业，教书育人，向高一级学校输送了一批又一批优秀学生，为社会培养了一批又一批有用人才，广大教师因此深受全社会的尊敬和爱戴，总的说来，我区教师队伍的整体素质是好的。但是我们也必须看到，在市场经济大潮的冲击下，与社会发展和人民群众的要求相比，我区师德师风建设工作还有一定的差距，教师中出现了一些不容忽视的和亟待解决的问题。 少数教师存在思想政治水平不高，业务能力不强，治学不严等问题。有的教师教育观念陈旧，敬业精神不强，备课上课不认真，照本宣科，对学生看小说打瞌睡视而不见；有的教师政策法律意识淡漠，组织纪律观念不强，利益诉求太过，私心太重，缺乏大局意识，全局意识；有的教师热衷搞有偿家教，接受学生家长吃请和礼物、礼金，排人情座位，以教谋私；有的教师教育方法简单、粗暴，体罚和变相体罚学生；有的教师言行不一，纪律散漫；有的教师仪表不端，语言粗俗，一味追求时尚，浓妆艳抹；有的教师玩麻将、打牌通宵达旦，甚至出入不良场所…… 以上这些现象，虽然只是我们全区广大教师队伍中的极少数和极个别行为，但在社会上造成了较大的负面影响，给娄星教育和教师的整体形象抹了黑，因此我们很有必要引起重视并努力加以改进。 三、要把师德师风建设作为一根红线贯穿于整个学校工作的全过程 1、要把师德师风建设摆上重要工作日程。 各校要把开展师德师风建设活动摆上重要工作日程。一把手负总责，分管领导直接抓，职能部门具体落实。学校各级领导干部要积极投身师德师风建设年活动，率先垂范，模范履职；要结合实际，细化工作方案，落实责任，明确任务，采取有效措施，把此项工作抓紧、抓好，抓出成效。 2、要把师德师风建设渗透到教育教学管理的各个环节。 我们要坚持师德师风建设务求实效的原则，把师德师风建设同学校的改革发展结合起来，同日常工作紧密结合起来，不图形式，不走过场，务求实效，要把师德师风建设渗透到教育教学管理的各个环节中去。 3、要建立完善科学的考核评价体系。 各学校要充分引进约束机制、竞争机制、奖惩机制、监督机制，尽快建立起一整套公开、民主、科学、合理的师德师风考核评价体系。在考核的过程中，各学校既要坚持人性化管理，又要确保考核评价的公开、公正和公平，以充分调动广大教师的工作积极性和主动性。 4、要充分运用考核评价结果。 评价结果的处理，直接影响评价功能和作用的发挥。各学校对教师进行师德