2.2.1《一个人的遭遇》导学案.doc

学校：临清实验高中 学科：语文编写人：卢兰会 审稿人：陈红艳 《一个人的遭遇》导学案 课前预习学案（预习探究答案见教学设计） 一、预习目标.. 1、了解作者及写作背景 2、整体感知课文 二、预习内容 1、 对于肖洛霍夫，你了解多少？ 2、本文的题目叫《一个人的遭遇》，这里的“一个人”指谁？他有哪些遭遇呢？ 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 学习目标 （一）知识目标：积累优美文段，了解写作背景。 (二)能力目标：1、引导学生积极思考问题，与文本展开对话； 　 2、引导学生提出自己的看法，发展独立阅读的能力。 （三）情感态度与价值观 　　学生能通过阅读作品，了解人在战争中的悲惨遭遇，对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识，理解世界人民的和平愿望； 二、学习重点和难点 　1、重点：小说中关于索科洛夫的心理描写很是细腻，集中表现了战争给人带来的精神上的创伤。 2、难点：对本文的主旨的理解。 三、当堂检测 1、索科洛夫说：“我常常做着老头儿的梦想：等到战争一结束......尽是些老头儿的玩意。”作者写这些反映了索科洛夫怎样的心理状态？联系后文，它所产生的作用是什么？ 2、“我的儿子是个肩膀狭窄，脖子细长...... 肩膀宽阔的男人”，索科洛夫为什么这样说？这些话里包含着哪些意思？ 3、伏罗尼士是索科洛夫的故乡，但索科洛夫为复员后为什么坚决不回伏罗尼士？这说明了什么？ 课后练习与提高 一枚古金币 第一次世界大战后，一些法国老战士回到了他们的故乡。他们当中许多人都生活得蛮不错，弗朗科.雷勃因为中了毒气，健康始终不曾恢复，丧失了劳动能力，生活很是贫困。弗朗科.雷勃自尊心素来很强，他从不接受别人的施舍。 每年，这些老战士都要举行一次团聚。有一天，他们在朱力斯.格兰汀家里聚会。格兰汀长得胖乎乎的，钱袋里总是满满的。席间，他兴致勃勃地掏出枚古金币，滔滔不绝地介绍起这枚古币的年代、价值和来历。来客们坐在餐桌上一一传着观赏，溢美之词不绝于耳。客人们在欢宴中开怀畅饮，谈笑风生，话题从古币转到别的上面去了。突然，格兰汀记起了金币，但是，这枚金币已不翼而飞了。 众座哗然。指责的指责，否认的否认。最后，有人提出抄身的建议。大家深表赞同，只有雷勃反对。朋友们无不为之惊讶。 “你不同意抄身？”格兰汀问道。 雷勃涨红着脸说：“是的。我反对抄身。” “你是否明白拒绝抄身意味着什么？”金币的主人不客气地追问道。 “我没有偷金币。所以我不允许抄身。”雷勃回答。 尽管如此，抄身照样进行。人们一个个地把袋口翻开，等着搜查。但始终不见金币出来，于是注意力又转移到雷勃身上。 “现在，你总不见得还坚持自己的意见了吧？”格兰汀问道。雷勃默不做声。主人气呼呼地走出了房间，雷勃则在众目睽睽之下，狼狈地退了出去。 从此，雷勃的声誉一落千丈，人们有意避开他，雷勃则更穷了。不久，他妻子也离开了人间。 意想不到的事情发生了。格兰汀家的房子大修，一位工人在地板缝里发现了那枚光灿灿的金币。 真相既白，格兰汀感到十分内疚。于是，他急忙跑到雷勃那间破旧的小屋，连声道歉。 “不过，老弟，你也太固执了，既然金币不在你身上，当时何必反对抄身呢？”格兰汀嗔怪道。 雷勃呆滞的目光停落在格兰汀的脸上。“不，我那时确实是个贼啊！几个星期来，