【培优练习】我的叔叔于勒.docx

我的叔叔于勒培优练习阅读文段回答问题哲尔赛的旅行成了我们的心事成了我们时时刻刻的渴望和梦想后来我们终于动身了我们上了轮船离开栈桥在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上行驶向远处正如那些不常旅行的人们一样我们感到快活而骄傲对于吃牡蛎母亲有点迟疑不决她怕花钱但是两个姐姐赞成母亲于是很不痛快地说我怕伤胃你只给孩子们买几个好了可别多吃吃多了要生病的然后转过身对着我又说至于若瑟夫他用不着吃这种东西别把男孩子惯坏了母亲站起来去找她的两个女儿我也端详了一下那个人他又老又脏满脸皱纹眼光始终不离开他手里干的活儿船长本已不耐烦我父亲那番谈话就冷冷地回答说他是个法国老流氓去年我在美洲碰到他就把他带回祖国据说他在哈佛尔还有亲属不过他不愿回到他们身边因为他欠了他们的钱他叫于勒姓达尔芒司也不知道还是达尔汪司总之是跟这差不多的那么一个姓听说他在那边阔绰过一个时期可是您看他今天已经落到什么田地我问那个卖牡蛎的人应该付您多少钱先生他回答道两法郎生丁我把五法郎的银币给了他他找了钱我看了看他的手那是一只满是皱痕的水手的手我又看了看他的脸那是一张又老又穷苦的脸满脸愁容狼狈不堪我心里默念道这就是我的叔叔父亲的弟弟我的亲叔叔我给了他个铜子的小费他赶紧谢我上帝保佑您我的年轻的先生等我把两法郎交给父亲母亲诧异起来就问吃了个法郎这是不可能的我说我给了他个铜子的小费我母亲吓了一跳直望着我说你简直是疯了拿个铜子给这个人给这个流氓她没再往下说因为父亲指着女婿对她使了个眼色后来大家都不再说话在我们面前天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来那就是哲尔赛岛了我们回来的时候改乘圣玛洛船以免再遇见他我心里默念道这就是我的叔叔中心里默念为什么不能改成叫出声来作者在小说结构上安排了旅行这一转笔对此作用分析不正确的一项是使情节发展舒缓下来使情节发展有所起伏为后面遇见于勒的情景作铺垫为便于插入景物描写以丰富表达方式文中我叫本文为什么要用第一人称来写虽然于勒眼光始终不离开他手里干的活儿但如果偶然间抬起头后其目光与菲利普夫妇的目光相遇请选择一种最有可能出现的场面并从选文中找出选择的依据于勒想相认菲利普夫妇也想相认于勒想相认菲利普夫妇却不想相认于勒不想相认菲利普夫妇想相认于勒不想相认菲利普夫妇也不想相认之所以这样选择的依据在给于勒个铜子小费这件事上我和母亲有不同的表现试作简要评论文中有一处细节描写父亲指着女婿对她使了个眼色请你设想当时父亲会有怎样的心理活动试用父亲的口吻把它写出来我们回来的时候改乘圣玛洛船以免再遇见他文章结尾有什么深刻含义参考答案心里默念能准确地表现若瑟夫既想相认但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理而叫出声来在当时的环境和心理状态下则是不可能的若瑟夫第一人称给读者亲切和真实的感受用孩子的眼光来看社会更加深刻透彻地批判资本主义社会人与人的金钱关系从他不愿回到他们身边我们回来的时候改乘圣玛洛船以免再见他可以看出这一细节描写表现出我的单纯善良和富于同情心母亲的势利和尖锐略反映了菲利普夫妇的自私和冷酷揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系