25 鸟的天堂 学案.doc

25鸟的天堂 学案 课题 鸟的天堂 课型 新授课 设计说明 本课设计充分让学生自读自悟，在读中体会作者要表达的的思想感情。在学生充分朗读的情况下，引导学生质疑问难，提出不懂的问题进一步交流。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.搜集鸟的天堂的有关资料和图片。（师生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识4个生字，会写7个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文的主要内容，体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐。 学习重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.自学生字词，熟读课文。（学生） 3.搜集鸟的天堂的相关资料和图片。（师生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、情景导入，揭示课题。 （用时：5分钟） 1.导入（播放群鸟齐鸣的声音）：听一听，你想到了什么？ 2.板书课题。 1.学生欣赏，并相互交流。 2.齐读课题，进入新课。 二、初读课文，自学生字词。 （用时：15 分钟） 1.引导学生借助拼音，自读课文，学习生字词。 2.教师出示生字，检查学生的自学掌握情况。 3.小组合作交流：课文主要写了什么内容？ 4.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 1.自主读课文，学习生字词。 2.交流字词学习情况 3.小组汇报。 课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象。表现了大榕树的庞大、茂盛以及“鸟的天堂”的名不虑传，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。 4.小组内轮流读课文。 1.给多音字选择正确的音节。 缝隙（féngfèng） 应接不暇（yīngyìng） 不可计数（shǔshù） 2.看拼音写词语。 chuán jiǎng jiū zhèng （ ）（ ） zhǎng cháo chàn dòng （ ）（ ） 三、再读课文，了解榕树的特点。 （用时：15 分钟） 1.作者去了几次“鸟的天堂”？分别看到了什么？ 2.引导学生读第7、8自然段，了解榕树的特点。 3.引导学生谈谈自己读后的感受。 1.用自己喜欢的方式读课文，回答问题。 2.自由朗读第7、8自然段。 3.小组交流读书感受。 “那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。” 榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力和蓬勃生机。 3.写出下列词语的反义词。 平静——（ ） 茂盛——（ ） 明亮——（ ） 兴奋——（ ） 4.根据课文内容填空。 作者巴金 次经过鸟的天堂。第一次是在 ，第二次是在 。第一次看到了 ，第二次看到了 。 四、布置作业。 （用时：5分钟） 1.抄写生字词。 2.指导学生有感情地朗读课文。 1.抄写生字词。 2.有感情地朗读课文。 教学反思 这节课主要引导学生充分地读，学生读书的兴致很高，学生通过读被大榕树的美丽所感染，被众鸟纷飞的热闹场面所吸引，学习效果较为理想，简单朴实的语文教学方式“不同形式的读”使课堂成了真正的语文课堂 ——读书的课堂。学生通过反复地读，课堂活了，学生思维活了，学习的知识自然也活了，学生在“读”中获得知识，这种知识是扎实的，因为本文本身就用语平实，读来优美动人。从学生作业上看，教学效果还是不错的。 第二课时 学习目标 1.初步了解课文描写景物静态和动态的方法。 2.体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。 学习重点 抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。 学前准备 制作多媒件课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。 （用时：5分钟） 1.引导认读生字、新词。 2.引导学生回顾课文主要内容。 1.开火车认读字词。 2.回顾课文主要内容。 5.照样子写词语。 白茫茫 小心翼翼 二、品读课文。 （用时：20分钟） 指导小组合作交流，思考：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？ 2.交流：你喜欢描写众鸟活动的段落吗？为什么？ 3.说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？ 4.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”为什么两个“鸟的天堂”一个加引号一个没加引号？ 1.小组合作交流。 2.全班交流。 (1)“我注意地看着，眼睛应接不暇……” “应接不暇”是指人和事情太多，接待应付不过来。文中指鸟儿繁多，眼睛看不过来。从大榕树上飞出的鸟儿太多太多，作者眼睛捕捉到了这只，又错过了那只。这成群的鸟儿生活在大榕树上，营造出了热闹、活泼、自由、欢乐的环境。茂盛的大榕树，吸引了众多的鸟儿在此栖息，真是不折不扣的鸟的天堂。 (2)加引