14 蜜蜂 教案.doc

蜜蜂教学设计教学目标把握课文内容理解实验过程以及实验结论的推断过程结合课文内容体会大概好像等用词的准确性并体会法布尔仔细观察善于思考认真严谨的科学态度和探索精神通过延伸阅读蝉的音乐初步体会作者语言的生动激发学生的阅读兴趣教学重难点结合文中的语言表达体会人物仔细观察善于思考态度严谨等精神教学准备多媒体课件教学过程一复习导入了解实验这节课我们继续学习第课蜜蜂齐读课题复习生字词字音字形通过上一节课的学习我们知道法布尔做了一个关于蜜蜂的实验还完成了这样一张表格现在谁能借助这个表格说说课文的主要内容借助文中的一些关键语句就能概括出文章的主要内容这个方法以后要多尝试二品悟语言感悟实验下面就让我们一起走进实验的过程蜜蜂能不能找到家呢法布尔一开始做了这样一个推测推测是什么意思呢可不可以换成猜测推测是根据已知的或已发生的现象来推断事情的发生而猜测大都都是凭空想象那法布尔是依据哪些现象来这样推测的呢让我们一起来做小法布尔轻声读一读第二自然段到文中找一找依据吧预设一闷了好久四处飞散预设二刮起狂风风刮的很大难怪作者会这样想引读反问句预设三我把蜜蜂带了四公里外四公里是多远呢咱们学校操场跑道一圈是米公里就相当于绕学校操场圈这么远这对一只小蜜蜂来说可真是太远了预设四放在纸袋里从这些发现中你体会到了法布尔做实验时一种什么态度仔细观察善于思考认真严谨请同学们自由的读一读这一段话注意这些变红的词想一想你从中体会到了什么二十只左右好像大概变红这三个词语都有不确定的意思现在谁来读一读读出这种不确定小结作者对于不太确定的事情就用上了好像大概这样的词语作者表达时用词非常准确过渡那些蜜蜂有没有找到家呢引读第三自然段从她的朗读中你感受到了什么小女儿非常激动高声喊道谁再来读一读两点四十分不是大概两点四十分不是两点四十分左右小女儿为什么这么肯定从中你又体会到了什么看来小女儿也受到爸爸的影响十分严谨总结作者对于不太确定的事就用上了好像大概这样的词对于确定的就用上了精确的数字文中像这样的词语还有很多自由地读一读自然段用横线画出表示确定的词用波浪线画出表示不确定的词画好了吗跟老师来对一下将近两点钟大约三刻钟三只十五只至少有十五只请同学们联系课文内容同桌两个人交流一下对这些词语的体会交流要点三只十五只这是法布尔亲眼看到的观察到的交流为什么说大约交流为什么说至少有十五只哎老师这儿还有一个问题法布尔怎么知道小蜜蜂采过花粉呢善于思考评同学们很会读书也像法布尔一样善于思考从这些词语中我们仍然感受到了法布尔什么样的精神认真观察善于思考态度严谨同学们看法布尔边观察边思考他从女儿的话推测出他一次又一次地等蜜蜂回来傍晚时引读第二天我检查蜂窝时引读这样法布尔得出了这样的推论指名读第节多让人激动的推论啊一起读一读这句话法布尔通过多次观察才这么肯定地说它们确确实实飞回来了正如法布尔曾经说过出示资料袋齐读通过这个实验法布尔得出了这样的结论在这个结论里法布尔可以肯定的是为什么但法布尔觉得无法解释的是本能是生来就有的本领比如人生下来就会哭这是人的本能下雨前蚂蚁会搬家这是蚂蚁的本能蜜蜂会辨认方向这是蜜蜂的本能两百多年前由于实验条件有限法布尔还无法解释这种本能他就实事求是地写下了这样的实验结论读同样我们可以看出他是多么严谨啊三拓展延伸提升实验这么多年过去了科学家们对蜜蜂的这种本能有了新的研究发现有兴趣的同学课后去搜集资料了解一下讲给同学们听同学们我们今天学的这篇课文选自法布尔的著作昆虫记法布尔走进大自然用观察和实验的方法记录下了昆虫的神奇世界拓展阅读蝉的音乐学生自由读交流读后的收获和初步感受交流要点知道了蝉的什么知识体会法布尔的实验精神感受文字的生动优美课后赶快去读一读昆虫记这本书吧