14蜜蜂 教案.doc

说明说明id2147500266FounderCES教学要求学会本课的生字新词理解课文内容了解测试蜜蜂是否有辨别方向能力的试验过程激发学生探究自然奥秘的兴趣有感情地朗读课文积累词语重点难点理解课文内容学习法布尔的观察发现和探索精神以及严谨的科学态度和求实的科学作风教学课时两课时说明说明id2147500290FounderCES蜜蜂听说蜜蜂有辨认方向的能力无论飞到哪里它总是可以回到原处无论总说明了什么我想做个试验第一部分第自然段交代了作者想要做试验的目的体现了作者求实的科学态度一天我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂把它们放在纸袋里句导读捉自家花园的蜜蜂是为了便于观察放在纸袋里是为了不让蜜蜂看清路以便证明蜜蜂不是靠眼睛来辨认方向的为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的我在它们的背上做了白色的记号然后我叫小女儿在蜂窝旁等着自己带着做了记号的二十只蜜蜂走了两里多路打开纸袋把它们放出来这句话介绍了什么那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散好像在寻找回家的方向这时候起风了蜜蜂飞得很低几乎要触到地面大概这样可以减少阻力句导读这句话是写作者的观察与推测能看出作者善于观察与思考我想它们飞得这么低怎么能看到遥远的家呢这是一个什么句子说明了什么段导读写作者试验的前两步是怎样做怎样观察与推知识点详解说明了蜜蜂辨认方向的能力很强试验为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动这句话写了做试验的第二步到两里多远的地方放飞蜜蜂散在这里读散触到碰到这是一个反问句意思是说蜜蜂飞得这么低不可能看到遥远的家说明作者担心蜜蜂测的在回家的路上我推测蜜蜂可能找不到家了我为什么会推测它们找不到家呢没等我跨进家门小女儿就冲过来脸红红的看上去很激动句导读没等就说明蜜蜂飞回来用的时间很短她高声喊道有两只蜜蜂飞回来了它们两点四十分回到蜂窝里满身都是花粉呢从小女儿的表情及语言中可以看出什么段导读写作者在中途的猜测以及试验的最初结果我放飞蜜蜂的时候是两点整也就是说在四十分钟的时间里那两只小蜜蜂飞了两里多路这还包括了采花粉的时间句导读这是我在分析问题这两只蜜蜂不仅飞行速度快而且辨别方向的能力很强根本没费什么力气段导读这是作者对蜜蜂飞行时间的分析表现出蜜蜂飞行速度很快天都快黑了我们还没见到其他蜜蜂飞回来第二天我检查蜂窝时又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂这样二十只蜜蜂中十七只没有迷失方向准确无误地回到了家这句话写了什么内容尽管它们逆风而飞沿途都是一些陌生的景物但它们确确实实飞回来了作者用尽管但表达了什么感情段导读写蜜蜂回了家第二部分第自然段试验的经过和结果蜜蜂靠的不是超常的记忆力而是一种我无法解释的本能你怎样理解这句话段导读写作者试验得出的结论第三部分第自然段写了试验得出的结论蜜蜂准确找到回家的路不是靠超乎寻常的记忆力而是靠一种作者无法解释的本能找不到家因为我把它们带到了两里多远的地方而且风还很大可以看出作者的这个试验已初步成功了可以初步断定蜜蜂具有辨别方向的能力迷失弄不清方向走错道路此处写了作者进行试验的第三步检查蜂巢了解蜜蜂是否飞回来了表达了对蜜蜂认路本领的赞叹之情重点句解析这句话独自成段写作者的试验结果作者虽然不能解释蜜蜂为什么会飞回来但他能坦然说出自己无法解释的结论这进一步说明他是一个严肃地对待科学的实事求是的人说明说明id2147500342FounderCES说明说明id2147500358FounderCES学习生字新词初读课文了解大意说明说明id2147500374FounderCES投影片挂图说明说明id2147500390FounderCES一交流资料导入新课教师引述上堂课我们领略了植物王国的奇妙这堂课我们将走进昆虫的世界大家想探究一下昆虫世界的奥秘吗板书课文题目今天要探究的对象是蜜蜂对于蜜蜂你有哪些认识呢把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享二初读课文整体感知自读课文画出不认识的字读准字音读通句子同桌互读纠正错误借助书上的注音和字典自学生字新词字的读音试验闷了好久几乎包括尽管陌生理解词语证实证明其确实推测根据已知道的事情来想象不知道的事情本能人类和动物不学就会的本领自由读课文想想每段写了什么教师检查学生的自学情况出示生字卡片或课件用指名读开火车读等方式检查学生对生字新词的掌握情况学生交流识字方法老师肯定各种不同的识字方法指名多人次多形式地分段朗读课文激发学生的朗读兴趣整体感知课文内容说说课文讲了一件什么事说明说明id2147500422FounderCES开篇教师以话题人类从动物身上得到启示发明了很多有用的东西从蝙蝠身上得到启示发明了雷达从鱼能上浮下沉得到启示发明了潜艇今天我们看看能从蜜蜂身上得到什么启示吧轻松入题激发了学生的学习兴趣课前学生搜集了许多关于蜜蜂的资料上课时教师让学生们拿出自己的资料和大家分享进一步了解蜜蜂为学生深入理解课文打下基础可以采取归类识字的方法左右结构的字中论试证误四个字都是讠字旁一起出示引导学生观察规律形声字左形右声左窄右宽途超都是半包围结构的字袋是上下结构上半部分的右下角没有小撇不仅让学生学习了生字而且掌握了学习生字的新方法说明说明id2147500436FounderCES说明说明id2147500452FounderCES了解课文内容体会作者对蜜蜂的喜爱之情了解作者是怎样得出蜜蜂有辨认方向的本能这一结论的说明说明id2147500468FounderCES课文内容相关资料说明说明id2147500484FounderCES一细读感悟经历探究学习第一自然段想一想我想做个什么试验呢说一说假如是你你想怎样做这个试验学习第二自然段读一读下面我们来仔细研究一下作者是怎样做试验的画一画画出能体现作者试验做法的词语或句子质疑为了保证试验的成功这些做法都是必需的吗猜一猜蜜蜂能找到家吗朗读第三至第五自然段指名读你喜欢读哪个自然段能读读吗感知主要内容说说找到家的蜜蜂的只数和时间再读再思深入了解两次回来的蜜蜂有什么不同结合课文想一下假如你是第一或第二次回来的蜜蜂途中会遇到什么情况你会怎么想怎么做二赏读片段表达感情教师引导你们觉得当有两只蜜蜂回来时作者的心情会是什么样的当作者介绍十七只没有迷失方向准确无误地回到了家时他的口气又会是怎样的指名让学生朗读相关的两段表达出自己的感情三引导质疑激发兴趣引导质疑读了第三至第五自然段以后同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力是不是又产生了一些疑问呢教师引读我们来看看作者法布尔是怎么说的学生用多种形式朗读对于法布尔所说的同学们还有其他的想法吗学到这儿同学们也许又产生了更多的疑问展示课文内容相关资料并鼓励同学们到生活中用自己的实践和智慧去解决这些问题吧说明说明id2147500524FounderCES重点讲解作者做试验的过程让学生思考试验过程中的所有环节省略一个可以不可以在朗读中寻找答案再让学生自由讨论最后教师再总结使学生了解了作者的做事认真考虑周密抓住重点词语我想我推测也就是说确确实实等词语让学生从中体会到作者严谨的科学态度以问题对这样的试验结果你满意吗你还有什么疑问吗让学生们去发现探究培养学生提问和探究的精神同时学生对课文也有了深入的理解说明说明id2147500547FounderCES21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站说明说明id2147500561FounderCES给音节标上声调再根据拼音写字组词21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站加部首组成新字再分别组词21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站词语接龙迷失失利本能能力蜜蜂蜂房照样子用加点的词语写句子虽然手被蜜蜂刺了好多下但我一直坚持着我推测蜜蜂可能找不到家了可是事实证明我错了尽管它们逆风而飞沿途都是一些陌生的景物但它们确确实实飞回来了蜜蜂究竟是靠什么来辨认方向的呢谈一谈你的看法吧我认为蜜蜂是靠自己身上的气味留下线索来辨认方向的我认为蜜蜂像蝙蝠一样是靠自身发出的超声波来辨认方向的我认为蜜蜂有强大的记忆能力和人一样是靠识记地面标志物来辨认方向的请你查阅资料看看蜜蜂究竟是靠什么来辨认方向的吧说明说明id2147500577FounderCES一法布尔简介法布尔法国昆虫学家出生在法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家被世人称为昆虫界的荷马昆虫界的维吉尔通过勤奋自学法布尔先后取得了数学学士学位物理学学士学位自然科学学士学位和自然科学博士学位法布尔是第一个在自然环境中研究昆虫的科学家他穷毕生之精力深入昆虫世界在自然环境中对昆虫进行观察并做试验真实地记录下昆虫的本能与习性写成昆虫记这部昆虫学巨著法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情他以人性观察昆虫的本能习性劳动婚恋繁衍和死亡并以虫性反观社会人生睿智的哲思跃然纸上在其朴素的笔下一部严肃的学术著作如优美的散文人们不仅能从中获得知识和思想而且阅读本身就是一次独特的审美过程二蜜蜂识途原因蜜蜂识途靠的是两种本领一是偏光导航二是香气走廊偏光就是人眼看不见的紫外线许多昆虫能借助太阳导航它们能感受由不同角度射来的光线见到阳光即知方向蜜蜂的本领更大阴天也能靠阳光导航因为阴天也有部分紫外线能透过云层射向地面太阳所在处透出的紫外线比别处多蜜蜂利用这一点偏光就能感知太阳准确地飞回巢去蜜蜂腹部有一种嗅腺蜜蜂飞行时腹部收缩嗅腺分泌出来的香气便留在飞过的地方后面的蜜蜂沿着香气去采蜜好多蜜蜂来来往往就在蜜源和蜂房之间形成一条香气走廊沿着这条香气走廊蜜蜂采运花粉归家就不会迷路三蜜蜂并不是靠翅膀振动发声的蜜蜂发声靠的是翅膀振动这个被列入我国小学教材的生物学常识被一位名叫聂利的岁小学生用试验推翻聂利为此撰写的论文蜜蜂并不是靠翅膀振动发声荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖这一科学结论由一名年仅岁的小学生提出确实难能可贵无数生物学家没有发现的自然奥秘小小的聂利发现了成年人没有怀疑过的来自书本的定论聂利把它推翻了人民日报的报道说聂利的发现过程并不复杂她先是偶然发现翅膀不振动或被剪下双翅的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停然后用放大镜观察了一个多月终于找到了蜜蜂的发声器官如同许多重大科学发现一样发现过程本身也许并不曲折关键在于发现者是否勇于向定论提出质疑向科学权威提出挑战体现在聂利身上的勇于怀疑的精神比蜜蜂的发声器官这个发现本身更为可贵