上海市2020年中考语文试卷(word解析版).doc

上海市年中考语文试卷考生注意本试卷共题试卷满分分考试时间分钟请将所有答案做在答题纸的指定位置上做在试卷上一律不计分一文言文分默写分清晨入古寺常建题破山寺后禅院青山横北郭李白送友人相见时难别亦难李商隐无题其必曰后天下之乐而乐乎范仲淹岳阳楼记纪录片航拍中国有一组镜头展现了祖国秋季的绚丽色彩我们可用白朴天净沙秋中的句子为画面配字幕二阅读下面两段选文完成第题分甲橘逾淮为枳节选王视晏子曰齐人固善盗乎晏子避席对曰婴闻之橘生淮南则为橘生于淮北则为枳叶徒相似其实味不同所以然者何水土异也今民生长于齐不盗入楚则盗得无楚之水土使民善盗耶王笑曰圣人非所与熙也寡人反取病焉乙公输节选公输盘曰夫子何命焉为子墨子曰北方有侮臣者愿借子杀之公输盘不说子墨子曰请献千金公输盘曰吾义固不杀人子墨子起再拜曰请说之吾从北方闻子为梯将以攻宋宋何罪之有荆国有余于地而不足于民杀所不足而争所有余不可谓智宋无罪而攻之不可谓仁知而不争不可谓忠争而不得不可谓强义不杀少而杀众不可谓知类公输盘服两段选文都讲了春秋战国时期的故事橘逾淮为枳选自公输选自诸子百家中家的经典著作分用现代汉语翻译下面好句子分齐人固善盗乎下列对选文内容理解正确的一项是分甲文体现了楚王是个善于纳谏知错能改的人乙文突出公输盘是个狂妄自大固执己见的人晏子的辩驳义正辞严墨子的说理诙谐幽默言辞交锋后晏子使对方理屈墨子令对方折服选文通过对话表现出晏子和墨子都具有和的特点分三阅读下文完成第题分刘弇遇东坡刘伟明弇少以才学自负擢高第中词科意气自得下视同辈绍圣初因游一禅刹时东坡谪岭南道庐陵亦来游因相遇互问爵里姓氏伟明遽对曰庐陵刘弇盖伟明初不知其为东坡自谓名不下人欲以折服之也乃复问东坡所从来公徐应曰罪人苏轼伟明始大惊逡巡致敬曰不意乃见所畏东坡亦嘉其才气相与剧谈而去注刘伟明弇弇是刘伟明的字爵里爵爵位里故乡不意乃见所畏没想到竟然见到我敬畏的人剧痛快解释下列句中加点词分盖伟明初不知其为东坡自谓名不下人对画线句的理解最恰当的一项是分伟明于是又问东坡从什么地方来伟明于是反复问东坡从什么地方来伟明于是又问东坡是跟着谁来的伟明于是反复问东坡是跟着谁来的文中两人互问爵里姓氏刘弇遽对曰庐陵刘弇的目的是而东坡则回避答爵里只答罪人东坡原因是最终东坡以的举动展现了一代大家的风范分二现代文分一阅读下文完成第题分植物也聊天遇到家族亲属会亲切地打个招呼还会协调关系避免窝里斗遇到竞争对手就迅速地威胁警告并释放毒素抑制对方生长你能想象吗做出这些反应的是平时看上去仿佛很安静的植物在看不见的地下植物也聊天它们的世界很热闹研究发现乡邻植物可以通过释放化学物质进行对外交流这种由化学物质主导的对外交流可以改变植物生长的微环境调节养分供给甚至影响产量以中国南方经常相邻种植的竟然促进相邻的了花生和木薯为例我们来看它们是怎么交流的木薯先从根部向土壤中释放出氰化物近的花生接收到这些信号后就释放相应的乙烯在乙烯影响下花生会主动缩减植株的繁茂程度优先保证果实的养分供给同时乙烯还能聚集土壤中的有益微生物到花生根部提高花生对氮磷等有效养分的吸收率进而提高花生果实的饱满程度和产量此外植物还可以对外发送物理信号声信号点信号等进行交流澳大利亚生物学家的实验证明将罗勒栽种到胡椒附近胡椒的长势就会变得更好即使用塑料布把二者隔开胡椒依然能保持这种变化这是植物的声信号在发生作用不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流菟丝子就是一个热情的送信使者比如当昆虫侵害某植物的时候该植物就发出抗虫信号通过菟丝子将信号传输给其他植物提醒它们戒备增强抗虫力除了进行交流植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和如小麦一旦感知到相邻的不同植物达到一定的密度威胁自己的水分和养分吸收它就会开始大量分泌一种物质抑制其生长就像是拿起武器发动战争反之则和对水稻的研究进一步证实有亲缘关系的水稻种植在一起根系会尽量小心翼翼地避开彼此最大程度减少竞争非亲非故的水稻种植在一起则相反它们的根系会扎得更深极力侵入和挤压对方的生存空间抑制对方生长科学家用确凿的证据表明植物也有亲疏观念并具备相应的辨识能力对内相互协调对外扩张领土科学家通过关注植物的聊天破译植物语言将适宜合种的植物相邻种植抑制病虫害增加植物产量促进农业生产第段的热闹在文中的意思是分本文段一次说明的内容是分第段中极力一词不能删除为什么分下列对文章的分析和理解正确的一项是分第段写到花生通过释放氰化物和乙烯与其他植物交流第段写到不同品种的水稻种植在一起时可以通过产量标题交代了说明对象并用拟人手法引起读者阅读兴趣文章的结尾指明了未来对植物聊天全新的研究方向第段还需要加入下面的例子请说明理由分英国研究人员发现花朵能发出微弱的电信号表示已经被采过蜜了二阅读下文完成题分念念不忘必有回响无边丝雨飘飘洒洒连绵山脉笼罩在雨雾中那天是我来这所偏远山区小学支教的第一天来之前我曾想作为大学一年级学生我能给孩子们带来什么或许能激发出孩子们探索外界的信心甚至改变孩子们的命运不过在一展抱负之前我得先面对自己的生活问题下雨导致了停电小学里没有现成的床幸亏我准备了睡袋厨房里生锈的地锅满是污垢第二天光刷锅我仿佛就刷了一个世纪更令人头疼的是没有自来水只有一个盛水的桶桶里的水仅够洗漱要是想做饭洗澡就得去校外打井水每天放学后送孩子们回家的时候我会顺便家访没想到孩子们的上学之路道阻且艰尽管政府已经把山路修得很平整但很多孩子更愿意走林间小路因为可以节省不少时间和孩子们一起穿行在树丛中的羊肠小路上我明显跟不上他们的步伐孩子们会时不时给我讲一些奇特的事情比如山林的深处有野鹿银狐比如曾经有孩子上学途中从高高的山坡上滚下去居然没有受伤那些离奇的传说赋予了这片天地中的人们充满灵性和浪漫的生命元素这种浪漫在孩子们的生活中只是昙花一现当我亲眼看孩子们闷着头大口吃着缺油少荤的单调午餐时我意识到这里的孩子们过早体会了生活的艰辛与无奈也明白了为什么一开始孩子们对我播放的有些纪录片提不起兴致的确面对这些小小年纪就艰辛生活着的孩子我没有资格要求他们去关心遥不可及的远方和素不相识的人们但我能做些什么支教的最后一天为了给我送行孩子们早早来到学校画黑板画贴气球布置教室他们的欢笑声像高原洁净的空气一般清新怡人节目是孩子们提前好几天排练的每表演完一个我都拼命鼓掌欢送会进行到一半的时候孩子们悄悄出去了起初我没有在意后来发现教室里人越来越少门外响起呜呜哭声整个走廊里都是蹲在地上哭的孩子我手足无措不知道先去安慰哪一个我不忍心面对他们转身回到教室然而黑板上的字又一次刺痛了我我疯狂地擦着满满一黑板孩子们写给我的话别走留下来留下来别走任凭泪水恣意流淌我真的太为难了傍晚坐在回程的高铁上一位妈妈在给孩子指着远处美丽的红霞孩子笑着旁边坐着的是被山区孩子触动了的我远方生活着的是通过我看到了大千世界的山区的孩子们流年笑掷未来可期念念不忘必有回响下面对第段环境描写理解不正确的一项是分点明我前去支教的时节是春季交代我去支教的地点是偏远山区为文章第段停电情况的出现做了铺垫烘托了我对支教工作的恐惧心理第段画线句运用了夸张的修辞手法其表达效果是分阅读第完成下面的填空分这种生活状态造就了孩子们的性格第段中说我真的太为难了是因为分联系全文分析文章结尾句念念不忘必有回响的含义分三综合运用分阅读下面材料完成第题分学校举行唱响经典歌会活动夏夏是歌会的策划者和主持人请你帮助他一起完成相关任务夏夏要为歌会写开场白你认为最恰当的顺序是分尊敬的老师们同学们大家好为了让经典歌曲深入人心代代相传也一定能唱出我们这个时代的精神相信我们不仅能从歌声中感知经典文化的脉动今天我们在这里举行唱响经典全校歌会请你结合节目单中但愿人长久的经典歌词为夏夏完成解说词的仿写分夏夏想把让世界充满爱放进曲目单你认为应放入哪个乐章请结合右图的歌谱节选简述理由分四写作分题目有一种甜要求写一篇字左右的文章不得透露个人相关信息不得抄袭上海市年中考语文试卷考生注意本试卷共题试卷满分分考试时间分钟请将所有答案做在答题纸的指定位置上做在试卷上一律不计分一文言文分默写分清晨入古寺常建题破山寺后禅院青山横北郭李白送友人相见时难别亦难李商隐无题其必曰后天下之乐而乐乎范仲淹岳阳楼记纪录片航拍中国有一组镜头展现了祖国秋季的绚丽色彩我们可用白朴天净沙秋中的句子为画面配字幕分析本题考查学生对古诗文名句的识记能力解答此类题目我们需要在平时的学习中做好积累根据提示语句写出相应的句子尤其要注意不能出现错别字理解性识记注意结合语境填充解答答案初日照高林注意高的书写白水绕东城注意绕的书写东风无力百花残先天下之忧而忧注意忧的书写青山绿水白草红叶黄花点评为了保证在默写名句时不出错关键还是平时要加强背诵和记忆准确书写下面几种方法可供借鉴保持良好的心态培养识记兴趣多种方式相结合提高识记效果提倡使用名句巩固识记成果留心特别词句规避识记误区二阅读下面两段选文完成第题分甲橘逾淮为枳节选王视晏子曰齐人固善盗乎晏子避席对曰婴闻之橘生淮南则为橘生于淮北则为枳叶徒相似其实味不同所以然者何水土异也今民生长于齐不盗入楚则盗得无楚之水土使民善盗耶王笑曰圣人非所与熙也寡人反取病焉乙公输节选公输盘曰夫子何命焉为子墨子曰北方有侮臣者愿借子杀之公输盘不说子墨子曰请献千金公输盘曰吾义固不杀人子墨子起再拜曰请说之吾从北方闻子为梯将以攻宋宋何罪之有荆国有余于地而不足于民杀所不足而争所有余不可谓智宋无罪而攻之不可谓仁知而不争不可谓忠争而不得不可谓强义不杀少而杀众不可谓知类公输盘服两段选文都讲了春秋战国时期的故事橘逾淮为枳选自公输选自诸子百家中家的经典著作分用现代汉语翻译下面好句子分齐人固善盗乎下列对选文内容理解正确的一项是分甲文体现了楚王是个善于纳谏知错能改的人乙文突出公输盘是个狂妄自大固执己见的人晏子的辩驳义正辞严墨子的说理诙谐幽默言辞交锋后晏子使对方理屈墨子令对方折服选文通过对话表现出晏子和墨子都具有和的特点分分析参考译文甲楚王瞟着晏子说齐国人本来就善于偷窃吗晏子离开座位回答说我听说这样的事橘子生长在淮河以南就是橘子生长在淮河以北就变成枳了只是叶子的形状相像它们果实的味道不同这样的原因是什么呢是水土不同现在老百姓生活在齐国不偷窃到了楚国就偷窃莫非楚国的水土使得老百姓善于偷窃吗楚王笑着说圣人不是能同他开玩笑的人我反而自讨没趣了乙公输盘说先生有什么见教呢墨子先生说北方有一个欺侮我的人我希望借助您的力量去杀了他公输盘很不高兴墨子先生说请让我奉送给您十金公输盘说我坚守道义坚决不杀人墨子先生起身拜了两拜说请让我解说这件事我在北方听说你在制造云梯将要用它来攻打宋国宋国有什么罪呢楚国在土地方面有富余却在人口方面不够牺牲不足的人口而争夺多余的土地不能说是明智的宋国没有罪却攻打它不能说是仁义的知道这道理而不对楚王进行劝阻不能说是忠君的劝阻却没有成功这不能称作坚持你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负我的一个人却要为楚国攻打宋国而杀死很多人不能叫做明白事理公输盘被说服了解答本题考查学生对文学常识的识记能力橘逾淮为枳选自晏子春秋晏子春秋通过一个个生动活泼的故事塑造了主人公晏婴和众多陪衬者的形象公输选自墨子墨子是墨家的经典著作本题考查学生对句子翻译能力翻译的要求是做到信达雅翻译的方法是增删调换补移我们在翻译句子时要注意通假字词类活用一词多义特殊句式等情况如遇倒装句就要按现代语序疏通如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整重点词固本来善擅长乎语气词吗句意齐国人本来就善于偷窃吗本题考查学生对文章主题的理解能力解答此类问题要在疏通文意的基础上理解文章内容把握文章主题有误甲文不能体现楚王的善于纳谏和知错能改有误乙文不能体现公输盘的狂妄自大有误晏子的辩驳诙谐幽默墨子的说理义正辞严正确故选本题考查学生的概括人物形象的能力甲文中的晏子巧妙地借用南橘北枳的说法寓刚于柔不卑不亢既保全了楚王的面子又维护了国家的尊严体现了他的机智善言乙文中的墨子在劝说公输盘时首先他从道义上击败敌人墨子至楚后公输盘问他为何而来他说北方有侮臣者愿借子杀之先是使得公输盘不说悦继而逼出吾义固不杀人但公输盘只知道杀一人谓之不义却不知兴师攻宋杀更多的人是更大的不义所以墨子接着指出义不杀少而杀众不可谓知类把公输盘说得哑口无言从他们二人的对话可以看出墨子的机智和善辩答案晏子春秋墨齐国人本来就善于偷窃吗机智善言点评文言文内容理解题解题方法引用原文句子回答摘录原文关键的词语回答用自己的话组织文字回答三种方法采用第一二种方法回答的准确率一般会比较高三阅读下文完成第题分刘弇遇东坡刘伟明弇少以才学自负擢高第中词科意气自得下视同辈绍圣初因游一禅刹时东坡谪岭南道庐陵亦来游因相遇互问爵里姓氏伟明遽对曰庐陵刘弇盖伟明初不知其为东坡自谓名不下人欲以折服之也乃复问东坡所从来公徐应曰罪人苏轼伟明始大惊逡巡致敬曰不意乃见所畏东坡亦嘉其才气相与剧谈而去注刘伟明弇弇是刘伟明的字爵里爵爵位里故乡不意乃见所畏没想到竟然见到我敬畏的人剧痛快解释下列句中加点词分盖伟明初不知其为东坡自谓名不下人对画线句的理解最恰当的一项是分伟明于是又问东坡从什么地方来伟明于是反复问东坡从什么地方来伟明于是又问东坡是跟着谁来的伟明于是反复问东坡是跟着谁来的文中两人互问爵里姓氏刘弇遽对曰庐陵刘弇的目的是而东坡则回避答爵里只答罪人东坡原因是最终东坡以的举动展现了一代大家的风范分分析参考译文刘伟明字弇年轻时因为颇有才华而自负科举考试中了词科更洋洋自得看不起同辈绍圣初年因游一座禅刹当时东坡被贬到岭南走到庐陵也来这里游玩正好遇上相互询问爵位故乡姓氏刘伟明立即回答说我是庐陵刘弇伟明起初不知道他就是东坡自以为名声不落于人想要以此折服别人伟明于是又问东坡从什么地方来东坡慢慢地回答说我是罪人苏轼伟明刚开始很吃惊犹豫了一会上前致敬说没想到竟然见到我敬畏的人苏东坡也夸赞他的才气与他痛快地交谈之后才离去解答本题考查对文言实词的理解能力作答本题重点在于文言实词的积累同时也可以借助整个句子的意思来判断句意为伟明起初不知道他就是东坡为是句意为自以为名声不落于人名名声名望本题考查翻译语句解答时一定要先回到语境中根据语境读懂句子的整体意思然后思考命题者可能确定的赋分点首先要找出关键实词虚词查看有无特殊句式运用留删调换补的方法直译为主意译为辅并按现代汉语的规范将翻译过来的内容进行适当调整达到词达句顺该句句意为伟明于是又问东坡从什么地方来故选本题考查内容的把握由文中刘伟明弇少以才学自负擢高第中词科意气自得下视同辈可见其高傲文中两人互问爵里姓氏更是把人物个性展现的淋漓尽致根据刘弇遽对曰庐陵刘弇看出刘弇的目的是欲以折服之而东坡则回避答爵里只答罪人苏轼原因是谪岭南道庐陵以此抑制刘弇的傲气根据东坡嘉其才气可见他大家的风范点评文言知识积累以的用法故临崩寄臣以大事也以介词把先帝不以臣卑鄙以因为以光先帝遗德以连词来以塞忠谏之路也以以致于咨臣以当世之事以用二现代文分一阅读下文完成第题分植物也聊天遇到家族亲属会亲切地打个招呼还会协调关系避免窝里斗遇到竞争对手就迅速地威胁警告并释放毒素抑制对方生长你能想象吗做出这些反应的是平时看上去仿佛很安静的植物在看不见的地下植物也聊天它们的世界很热闹研究发现乡邻植物可以通过释放化学物质进行对外交流这种由化学物质主导的对外交流可以改变植物生长的微环境调节养分供给甚至影响产量以中国南方经常相邻种植的竟然促进相邻的了花生和木薯为例我们来看它们是怎么交流的木薯先从根部向土壤中释放出氰化物近的花生接收到这些信号后就释放相应的乙烯在乙烯影响下花生会主动缩减植株的繁茂程度优先保证果实的养分供给同时乙烯还能聚集土壤中的有益微生物到花生根部提高花生对氮磷等有效养分的吸收率进而提高花生果实的饱满程度和产量此外植物还可以对外发送物理信号声信号点信号等进行交流澳大利亚生物学家的实验证明将罗勒栽种到胡椒附近胡椒的长势就会变得更好即使用塑料布把二者隔开胡椒依然能保持这种变化这是植物的声信号在发生作用不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流菟丝子就是一个热情的送信使者比如当昆虫侵害某植物的时候该植物就发出抗虫信号通过菟丝子将信号传输给其他植物提醒它们戒备增强抗虫力除了进行交流植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和如小麦一旦感知到相邻的不同植物达到一定的密度威胁自己的水分和养分吸收它就会开始大量分泌一种物质抑制其生长就像是拿起武器发动战争反之则和对水稻的研究进一步证实有亲缘关系的水稻种植在一起根系会尽量小心翼翼地避开彼此最大程度减少竞争非亲非故的水稻种植在一起则相反它们的根系会扎得更深极力侵入和挤压对方的生存空间抑制对方生长科学家用确凿的证据表明植物也有亲疏观念并具备相应的辨识能力对内相互协调对外扩张领土科学家通过关注植物的聊天破译植物语言将适宜合种的植物相邻种植抑制病虫害增加植物产量促进农业生产第段的热闹在文中的意思是分本文段一次说明的内容是分第段中极力一词不能删除为什么分下列对文章的分析和理解正确的一项是分第段写到花生通过释放氰化物和乙烯与其他植物交流第段写到不同品种的水稻种植在一起时可以通过产量标题交代了说明对象并用拟人手法引起读者阅读兴趣文章的结尾指明了未来对植物聊天全新的研究方向第段还需要加入下面的例子请说明理由分英国研究人员发现花朵能发出微弱的电信号表示已经被采过蜜了分析本文第段写植物也聊天它们的世界很热闹第至段写植物通过释放化学物质发出物理信号第三方的帮助进行交流第段写植物通过感知邻居发出的信号来决定是战是和第段写破译植物语言的意义解答本题考查词语含义理解词语在句子中的含义可以从以下几个方面着手从词语所在的句子所处的位置来理解词义根据文章内容的分析理解词义从词语表达的感情色彩来理解词义从修辞的角度分析理解词义本题热闹出现在第段根据文章内容我们应从第段后面的文段寻找答案后文中提到乡邻植物可以通过释放化学物质进行对外交流植物还可以对外发送物理信号声信号电信号等进行交流不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流除了进行交流植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和根据文段的这些内容我们可以得出交流方式多交流次数频繁这就是热闹的含义本题考查概括文段的主要内容回答本题要抓住总起句关键句过渡句等第段的关键句都是第一句话是文段的主要内容而第段讲木薯先从根部向土壤中释放出氰化物这是举例说明第段中乡邻植物可以通过释放化学物质进行对外交流所以第段说明的内容是一样的本题考查说明文语言的准确性回答此类题目要思考该词本义是什么在文中写了什么与上下文是什么关系然后点出体现了说明文语言的准确性生动形象性极力一词出现在第段是用尽一切力量的意思主要是为了说明非亲非故的水稻种植在一起则相反即非亲缘关系的水稻之间存在很大的竞争用极力一词体现说明文语言的准确性本题考查对文章的理解分析能力有误第段近的花生接收到这些信号后就释放相应的乙烯而不是本项提到的花生通过释放氰化物和乙烯与其他植物交流有误第段非亲非故的水稻种植在一起则相反它们的根系会扎得更深极力侵入和挤压对方的生存空间抑制对方生长而不是本项提到的不同品种的水稻种植在一起时可以提高产量正确有误文章结尾提到通过关注植物的聊天破译植物语言增加植物产量促进农业生产并没有指明研究方向故选本题考查对文章的分析能力第段中心句是植物还可以对外发送物理信号声信号电信号等进行交流澳大利亚生物学家的发现是发送声信号的例子还缺少发送电信号的例子英国研究人员的发现这一事例补充了电信号的例子添加了这一事例使说明更加充分科学可据此回答答案交流方式多交流次数频繁植物能通过释放化学物质进行交流植物能通过发出物理信号进行交流植物能通过第三方的帮助进行交流极力是用尽一切力量的意思准确说明相邻而种非亲缘关系的水稻之间的竞争之激烈体现说明文语言的准确性去掉则无法准确说明这种竞争程度这个例子写了英国研究人员发现花朵能发出电信号与澳大利亚生物学家的发现植物能发出声信号是不同国家的研究成果属于两种不同的物理信号添加后使说明更充分更科学点评为了使说明语言准确严密通常在表示程度范围数量估计时间等几个方面进行修饰限制解答能不能删去这些修饰限制性词语的问题步骤是先表态然后解释词语的本义和语境义进而比较删除后的不同最后明确词语体现了说明文语言的准确性严密性二阅读下文完成题分念念不忘必有回响无边丝雨飘飘洒洒连绵山脉笼罩在雨雾中那天是我来这所偏远山区小学支教的第一天来之前我曾想作为大学一年级学生我能给孩子们带来什么或许能激发出孩子们探索外界的信心甚至改变孩子们的命运不过在一展抱负之前我得先面对自己的生活问题下雨导致了停电小学里没有现成的床幸亏我准备了睡袋厨房里生锈的地锅满是污垢第二天光刷锅我仿佛就刷了一个世纪更令人头疼的是没有自来水只有一个盛水的桶桶里的水仅够洗漱要是想做饭洗澡就得去校外打井水每天放学后送孩子们回家的时候我会顺便家访没想到孩子们的上学之路道阻且艰尽管政府已经把山路修得很平整但很多孩子更愿意走林间小路因为可以节省不少时间和孩子们一起穿行在树丛中的羊肠小路上我明显跟不上他们的步伐孩子们会时不时给我讲一些奇特的事情比如山林的深处有野鹿银狐比如曾经有孩子上学途中从高高的山坡上滚下去居然没有受伤那些离奇的传说赋予了这片天地中的人们充满灵性和浪漫的生命元素这种浪漫在孩子们的生活中只是昙花一现当我亲眼看孩子们闷着头大口吃着缺油少荤的单调午餐时我意识到这里的孩子们过早体会了生活的艰辛与无奈也明白了为什么一开始孩子们对我播放的有些纪录片提不起兴致的确面对这些小小年纪就艰辛生活着的孩子我没有资格要求他们去关心遥不可及的远方和素不相识的人们但我能做些什么支教的最后一天为了给我送行孩子们早早来到学校画黑板画贴气球布置教室他们的欢笑声像高原洁净的空气一般清新怡人节目是孩子们提前好几天排练的每表演完一个我都拼命鼓掌欢送会进行到一半的时候孩子们悄悄出去了起初我没有在意后来发现教室里人越来越少门外响起呜呜哭声整个走廊里都是蹲在地上哭的孩子我手足无措不知道先去安慰哪一个我不忍心面对他们转身回到教室然而黑板上的字又一次刺痛了我我疯狂地擦着满满一黑板孩子们写给我的话别走留下来留下来别走任凭泪水恣意流淌我真的太为难了傍晚坐在回程的高铁上一位妈妈在给孩子指着远处美丽的红霞孩子笑着旁边坐着的是被山区孩子触动了的我远方生活着的是通过我看到了大千世界的山区的孩子们流年笑掷未来可期念念不忘必有回响下面对第段环境描写理解不正确的一项是分点明我前去支教的时节是春季交代我去支教的地点是偏远山区为文章第段停电情况的出现做了铺垫烘托了我对支教工作的恐惧心理第段画线句运用了夸张的修辞手法其表达效果是分阅读第完成下面的填空分这种生活状态造就了孩子们的性格第段中说我真的太为难了是因为分联系全文分析文章结尾句念念不忘必有回响的含义分解答本题考查环境描写的作用正确有误根据文章内容来之前我曾想作为大学一年级学生我能给孩子们带来什么或许能激发出孩子们探索外界的信心甚至改变孩子们的命运由此可以看出我对支教是怀着一种探索和向往的心理而不是恐惧心理故选本题考查夸张手法的表达效果夸张主要是用言过其实的方法突出事物的本质或加强作者的某种感情烘托气氛引起读者的联想文中一个世纪就是用了夸张来突出时间长通过一个简单的刷锅就可以看出执教并不是一件简单的事情从而体现支教生活的艰难本题考查内容的概括回答本题要找关键句关键词前两个空体现艰辛的句子第段出现我意识到这里的孩子们过早体会了生活的艰辛与无奈所以这句话前面孩子们闷着头大口吃着缺油少荤的单调午餐时便是其中一个体现另外根据第自然段孩子们的上学之路道阻且艰也是其中一个体现根据第段孩子们会时不时给我讲一些奇特的事情那些离奇的传说赋予了这片天地中的人们充满灵性和浪漫的生命元素可以看出孩子们在艰辛的生活条件下依然乐观淳朴本题考查内容的理解回答本题要结合文章内容回答用原句回答或概括相关内容进行回答先定位第段我真的太为难了在段落的最后那就需要从段落前面寻找答案文中提到我手足无措不知道先去安慰哪一个据此可以概括为看到孩子们伤心不知如何安慰我不忍心面对他们然而黑板上的字又一次刺痛了我凭泪水恣意流淌通过这句可以看出我舍不得孩子们但不得不离开本题考查句子的含义句子的含义一般要考虑表层含义和深层含义结合文章内容文章主旨做出回答这篇文章主要讲述了我的一次支教经历在支教过程中我了解了这些孩子们并与他们建立了深厚的感情所以念念不忘是相互的既有我对孩子们念念不忘也有孩子们对我的念念不忘这是表层含义而深层含义就是支教后的一个变化我的支教教给孩子们知识孩子们通过我看到了大千世界激发了探索外界的兴趣这是孩子们对我的回响同时支教也让我被山区孩子触动会持续地关注孩子们这是我对他们的回响答案突出刷锅时间长体现支教生活的艰难孩子们上学之路道阻且艰孩子们的午餐缺油少荤十分单调坚忍纯朴乐观写出任意两点我看到孩子们伤心不知如何安慰我舍不得孩子们但不得不离开我对孩子们念念不忘孩子们对我念念不忘支教会激发孩子们探索外界的兴趣这是孩子们对我的回响支教也促使我持续地关注孩子们这是我对他们的回响点评夸张是为了达到某种表达效果的需要对事物的形象特征作用程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式三综合运用分阅读下面材料完成第题分学校举行唱响经典歌会活动夏夏是歌会的策划者和主持人请你帮助他一起完成相关任务夏夏要为歌会写开场白你认为最恰当的顺序是分尊敬的老师们同学们大家好为了让经典歌曲深入人心代代相传也一定能唱出我们这个时代的精神相信我们不仅能从歌声中感知经典文化的脉动今天我们在这里举行唱响经典全校歌会请你结合节目单中但愿人长久的经典歌词为夏夏完成解说词的仿写分夏夏想把让世界充满爱放进曲目单你认为应放入哪个乐章请结合右图的歌谱节选简述理由分四写作分分析本题考查开场白形式和内容的把握开场白是演出或其他开场时引入本题的道白首先要有问候语接着要交代活动的目的和内容等所以应为故选本题考查句子的仿写根据自己对经典歌词的了解仿照解说词的示例用简短的一句话表述出对经典的热爱要求句式与例句完全相同本题考查问题的观点和看法首先要对两个乐章的内容充分的理解和把握确定放入乐章要充分结合歌词的要点结合乐章的主题解答答案示例月亮时有圆缺祝福相伴永远应放入第二乐章歌词中的共风雨共追求同一样的爱等所表达的大爱情怀符合当下倡导的同一个地球的理念具有时代精神点评仿写句子是指在一定的语言环境中根据语言表达的需要参照题干所提供的句式另选一个或多个句式相同内容与上下文衔接的句子题目有一种甜要求写一篇字左右的文章不得透露个人相关信息不得抄袭分析本题考查命题作文的写作命题的题目有一种甜从题目的意思来看这种甜可以是我们平时所说的酸甜苦辣的甜这是一种物质上的甜也可以是一种看似辛苦劳累内心却充满着幸福自豪的甜这是一种精神层面的甜这种甜是抗疫战斗中最美逆行者的无私奉献也是众多医护工作者的责任担当也是各行各业人们的默默付出等是发自内心的幸福和自豪感文体选择记叙文或是议论文都可以结合自己对这个题目的理解与认识完成这篇作文的写作解答有一种甜老家院门外有一棵大槐树粗粝的干虬曲的枝槐树合抱粗几十丈高爷爷说他看中这块地准备修房子的时候这棵大槐树便在这里了五月是槐树最得意的时刻它的枝向四面八方肆意伸展它的叶密密匝匝遮天蔽日树下便有了大片大片的阴凉老人们搬张方桌搬把凉椅坐树下聊聊天喝喝茶孩子们便围着桌子追跑打闹玩累了瘫坐爷爷身边方才察觉丝丝缕缕的幽香窜到鼻尖问爷爷香从哪来爷爷一指头顶的大槐树槐花香抬头看时绿叶中果然垂下一条条白色的花穗这就是槐花槐树也会开花一个接一个的问题冒了出来爷爷呵呵地笑当然槐花还能吃哩能吃这一下所有的孩子双眼冒光好吃吗好吃甜于是所有孩子的目光定定地直视着那满树白色的花穗恨不得目光能变作飞刀让所有的槐花都能随着目光飘落下来有胆大的男孩子开始试着顺着树干向上爬哧溜哧溜还真的爬上了叉枝老人们在下面喊捡没开的槐花摘甜一枝又一枝的槐花被扔下来每一枝槐花还来不及落地便引来一阵疯抢等到大家的手里都有了槐花四周便安静下来偶尔能听到一阵阵窃窃私语你尝尝这枝这枝甜吃够了爷爷便吩咐把剩余的槐花抱回了家奶奶开始忙碌起来摘槐花洗槐花撒面粉和盐拌匀然后上锅蒸烟气袅袅亦有香甜香甜的气味袅袅上升弥漫顺着鼻孔钻进胃里成千上万条馋虫又被勾了出来我跟在奶奶身后寸步不离奶奶还得多久奶奶慈爱地望着我迟饭是好饭啊乖终于等到了槐花饭的出笼奶奶又细心地拌上香油在铛里翻炒几下口水翻涌马上就要顺着嘴角流出来了我再也忍不住蹭奶奶身边奶奶我先吃一口呗奶奶爽快地舀了满满一大勺塞我嘴里好吃不我一边用力地嚼着那一大口槐花饭一边含混不清地挤出几个字好吃什么味儿香甜原先的大槐树现在成了一座民房不知主人是谁不敢去叨扰爷爷已经故去奶奶也只能瘫坐在床上那一丝丝挥不去的甜只能缠绕在记忆中点评本篇作文叙述在老家院门前槐树下的玩耍摘槐花吃吃槐花饭美好的童年时光通过多种描写方法的综合运用充分揭示了童年的快乐祖孙深情的甜以及对过去美好时光的怀念之情