上海市2022年中考语文试卷（解析版）.doc

答案第页共页上海市年中考语文试卷考生注意本场考试时间分钟试卷共页满分分答题纸共页作答前在答题纸指定位置填写姓名报名号座位号将核对后的条形码贴在答题纸指定位置所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域不得错位在试卷上作答一律不得分用铅笔作答选择题用黑色字迹钢笔水笔或圆珠笔作答非选择题原卷一古诗文分一默写与运用分山不在高刘禹锡陋室铭而今识尽愁滋味辛弃疾丑奴儿书博山道中壁在乎山水之间也欧阳修醉翁亭记傍晚时分小华漫步山间看到鸟儿结伴归巢不由地用陶渊明饮酒其五中的诗句来形容所见之景二阅读下面选文完成第题分甲孔子东游见两小儿辩斗问其故一儿曰我以日始出时去人近而日中时远也一儿曰我以日初出远而日中时近也一儿曰日初出大如车盖及出日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎一儿曰日初出沧沧凉凉及其日中如探汤此不为近者热而远者凉乎孔子不能决也两小儿笑曰孰为汝多知乎乙王丹麓病起畏寒每当雪夕闭户谨风时幼子小能五岁坐著膝上曰大人寒故畏风抑知风亦畏寒王问故答曰风不畏寒何由喜扑人怀王丹麓座客常满有客谓孔子无须众诘其说客曰本孔丛子子思告齐君曰先君生无须眉天下王侯不以此损其敬故知今像多须误也时丹麓子鼎六岁在侧应声曰然则孔子亦无眉耶客语塞注抑则就本根据子思孔子的孙子甲乙两文提到的孔子是学派的创始者分解释下列句中加点词分及其日中如探汤孔子不能决也对乙文画线句意思的理解最恰当的一项是分所以知道现今画像上的孔子有很多胡须是不对的所以知道现今像孔子一样的人有很多胡须是不对的所以知道现今画像上的孔子有很多胡须是受人误导所以知道现今像孔子一样的人有很多胡须是受人误导甲文中孔子因而问其故乙文中王丹麓因幼子小能说而问故分甲文中两小儿辩论的话题是用自己的话概括乙文中王丹麓的儿子鼎说然则孔子亦无眉耶的目的是分甲乙两文中的孩子都给了我们这样的启示分二现代文分一阅读下文完成第题分人一出生手脚就会自然动起来慢慢长大就会参加一些劳作有时还会感到一丝劳累有劳有动劳动就这样伴随着人的一生然而在当下一些青少年对劳动的意义重视不足甚至认识偏颇有人不会做基本的家务认为只要学习成绩好其它体力劳动不值一提有人觉得如今的社会分工越来越细只要花钱就能买到服务还有人将免于动手视为一种优越感对提供服务的劳动者缺乏真正的理解和尊重针对这些不会劳动不想劳动甚至不尊重劳动的现象重新认识劳动和劳动教育就显得十分必要劳动是人生命存在的基础众所周知劳动创造了人是劳动使人和动物区别开来民生在勤勤则不匮我们的先民把野草驯化培育成农作物修建水利工程才有了稳定的粮食来源生长在土地上的棉花只有经过人们的采摘才能被捻成细线织成棉布裁成衣裳为人们遮身蔽体遍布在田野中的泥土只有经历双手的劳作才能被夯实成墙壁支撑起遮风挡雨的屋顶因此辞海中劳动一词被定义为人们改变劳动对象使之适合自己需要的有目的的活动劳动更是推动人类向前发展的车轮社会的进步依赖于一代又一代劳动者的辛勤付出四大发明闪烁着古人在日常劳作中的创造光芒杂交水稻见证了袁隆平在田间地头的日夜求索神舟飞天凝结着众多科研团队的劳动汗水没有劳动人类也许会一直停滞在蒙昧原始的状态难以获得文明的进步和发展在认识了劳动的意义和价值的基础上还有必要重新认识学校劳动教育的特点和功能学校中的劳动教育具有实践性和综合性当我们在劳动实践中形成正确的价值观时劳动教育中有德育当我们动动手出出汗以强健体魄时劳动教育中有体育当我们运用所学知识解决劳动中遇到的问题时劳动教育中有智育当我们动手设计并创造美的作品时劳动教育中还有美育可见这种注重实践性和综合性的劳动教育不仅有利于改变青少年学生中轻视劳动的现象而且有利于培养他们真正成为全面发展的人学校中的劳动教育还具有长效功能一个人在学生时代经历劳动教育为人生打下尊重劳动热爱劳动的底色那么今后踏上社会就能敬业乐业享受到劳动带来的幸福和快乐劳动创造幸福为了让青少年都能尊重劳动热爱劳动从今天起处处是劳动之地天天是劳动之时人人是劳动之人就理应成为当代青少年的劳动宣言根据上下文填入第段的词语正确的一项是分即使尽管如果既然根据文章思路完成下面的填空分答案第页共页二阅读下文完成第题分写给儿子再过不到一个月你就要出远门了懵懂的小孩子如今长大成人要走向外面的世界走向更广阔的天地依然忘不了当年的场景而且越是回不到过去越是让人留恋还记得我们那次去山西大草原吗在马仑草原上你走向远方的时候特别有一种象征意义无边的翠绿在眼前铺展开来坡上草深没足微风里摇曳着的无数雏菊独活桔梗花自由地醉舞如梦如幻忽然一匹奔马又一匹奔马从天边渐渐由小而大又由近而远巨大的白云如仙山降临那一群无人放牧的牛或卧或立在一个低凹无草的平地集合安静地等待着雨水的到来它们知道每天都会有礼物而我的礼物是听到了心中如达达的马蹄声的幸福叩响有一个少年口中衔着一支蓝色的小花正在往远方走去那么胸有成竹好像可以一直那么走下去那天晚上我们在草原上看星星我们仰头久久地凝视无限遥远的星空感受到宇宙的庄严浩瀚那夜的星空有一种纯净的美也有一种高贵的神秘正如人类的知识世界未知世界等待着你去探索其中无穷无尽的奥秘我眼前又浮现了一个画面冬天的北海道滑雪场我跟你妈妈都很担心天黑山高林深雪厚你才第一次拿起雪橇阿好久好久你都没有在滑道上出现但是后来你终于来了居然像一只轻快的小鸟一样从山上飞下来我们终于都放下心来除了庆幸更为你感到骄傲你是很有潜力的学东西也厉害我们的担心可能都是多余的没有人能确保每件事都成功在自我尝试中学习是年轻人根本的成长方式现在你真的成了一个男人勇敢自信相信你将来一定会走得更好走得更稳会从更大的天地得到更多的能量变得更强大更自信同时也更开心地生活在未来的世界上还记得你去乡村教师夏令营当小老师的情景吗你从来没有给大人上过课尤其是面对来自云南的七十多位乡村教师用英语讲课你紧张得不行然而你终于以流畅的表达饱满的情感内容丰富的从印度讲到西班牙又从欧洲讲回云南那回做小志愿者你付出了很多也听到了很多农村的故事初步体味了帮助别人与自我成长的快乐希望你永远不要丢掉恻隐之心赤子之心诚正之心永远不要做一个冷漠精致的利己主义者过去的终将过去迎接你的是一个新的未来该变的总是会变不变的是那些场景所告诉我们的譬如坚定地探索未知始终是不会变的有删改文中作者依次回忆了三个场景请概括分场景一在大草原上仰望星空场景二场景三下列对第段的理解分析不恰当的一项是分描写了马仑草原上各种美丽的景物营造了空旷悠远清冷寂寥的氛围烘托了少年坚定地走向远方的形象流露出对儿子长大成人的欣慰之情分析第段画线句中加点词飞的语言表现力分结合全文在第段横线上填入合适的内容分有人建议将下面场景加入文中你是否同意谈谈你的看法分我们来到一个陌生小镇我跟你一块儿骑车骑行这件事情本身充满了不确定性犹如探向未知的世界我们会看见什么样的风景这个小镇是否值得我们去付出这样的体力一路上磕磕碰碰终于我们拐入一条幽静小径从丛林当中钻出来的时候我们的眼前一亮好大一片峡湾真是令人兴奋的风景三综合运用分阅读下面材料完成第题分读了初中语文规定的本必读名著同学们准备通过小组合作编制一本阅读手册便于查阅与分享步骤一目录分类同学们计划将名著按一定的分类方式编排目录见上图左请完成填空分步骤二板块设计手册现有三个板块七个项目见上图右如增设思考感悟栏目应放入的板块是分阅读准备走进作品分享收获步骤三栏目编辑编写完内容概要栏目后一同学发现其中有误下列有误的一项是分贫苦女子简爱为寻求人格独立爱情和尊严而挣扎奋斗简爱唐僧师徒四人一路降妖伏魔历经磨难到西天取得真经西游记阿龙纳斯等人乘坐尼摩船长的潜水艇在大海中航行海底两万里人力车夫祥子始终不愿与命运积极抗争最终走向毁灭骆驼祥子你想把以下文字编入片段推荐栏目请写出一条推荐理由分保尔的小队在自己的地段上清扫积雪直到这时保尔才体会到寒冷给人造成的痛苦是多么难以忍受奥库涅夫给他的那件旧上衣一点也不暖和脚上那只旧套鞋老往里灌雪并且好几次掉在了雪堆里钢铁是怎样炼成的编写水浒传创意表达栏目时需要用一幅插图来表现小说主题小组同学找到了两幅图片见下请选择一幅写一段字左右的文字阐述你的看法分答案第页共页四写作分傅聪在国际钢琴比赛获奖后傅雷写信给他人生本是没穷尽没终点的马拉松赛跑你的路程还长得很呢这不过是一个光辉的开场在成长的道路上无论精彩还是平凡顺利还是受挫得意还是失落我们都可以对自己说这不过是个开场请以这不过是个开场为题写一篇字左右的文章要求不得透露个人相关信息不得抄袭答案及解析一古诗文分一默写与运用分山不在高刘禹锡陋室铭而今识尽愁滋味辛弃疾丑奴儿书博山道中壁浅析两题给前默后书写简单在乎山水之间也欧阳修醉翁亭记浅析虽不同却是主旨没有难度傍晚时分小华漫步山间看到鸟儿结伴归巢不由地用陶渊明饮酒其五中的诗句来形容所见之景浅析虽理解实乃翻译意象对应不难确定默写考察学习态度无关能力必争满分呀参考答案有仙则名欲说还休醉翁之意不在酒山气日夕佳飞鸟相与还二阅读下面选文完成第题分诗文比较阅读本次以内文外文形式考察未涉及内诗属实放水设题形式符合此前分析按照人物相关性联动考察除此之外事件相关背景相关情感相关比较阅读题目日后也会考察到哦同学们注意课内古诗文的巩固哈毕竟比较阅读必有相关性无论正反课内通则课外主旨与人形的理解亦顺甲孔子东游见两小儿辩斗问其故一儿曰我以日始出时去人近而日中时远也一儿曰我以日初出远而日中时近也一儿曰日初出大如车盖及出日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎一儿曰日初出沧沧凉凉及其日中如探汤此不为近者热而远者凉乎孔子不能决也两小儿笑曰孰为汝多知乎乙王丹麓病起畏寒每当雪夕闭户谨风时幼子小能五岁坐著膝上曰大人寒故畏风抑知风亦畏寒王问故答曰风不畏寒何由喜扑人怀王丹麓座客常满有客谓孔子无须众诘其说客曰本孔丛子子思告齐君曰先君生无须眉天下王侯不以此损其敬故知今像多须误也时丹麓子鼎六岁在侧应声曰然则孔子亦无眉耶客语塞注抑则就本根据子思孔子的孙子甲乙两文提到的孔子是学派的创始者分浅析考文常无甚可说谨记没有儒学派与儒家家学派一说哦文学常识关于人物的考察可能会涉及到名字号朝代学派风格主张地域等等复习课内注意着重标记哦解释下列句中加点词分及其日中如探汤孔子不能决也浅析考实词均为课内汤名词热水开水送东阳马生序媵人持汤沃灌以衾拥覆决动词判断裁决两小儿辩日孔子不能决也注意区别于决的其他义项如动词决定与副词一定同学们勿以文易而不复勿以题易而不慎中考课内古诗文复习重在八九不假但六七也要兼顾哦对乙文画线句意思的理解最恰当的一项是分所以知道现今画像上的孔子有很多胡须是不对的所以知道现今像孔子一样的人有很多胡须是不对的所以知道现今画像上的孔子有很多胡须是受人误导所以知道现今像孔子一样的人有很多胡须是受人误导浅析答案第页共页考句译故知今像多须误也重在像误二字由前文古书所言孔子无须眉可知今像之像乃是名词加之误此处单独使用根据语境不能引申为受人误导误受迷惑之义可参考荀子正论是特奸人之误于乱说以欺愚者甲文中孔子因而问其故乙文中王丹麓因幼子小能说而问故分浅析考概括由题干引号可知须用原文语句问故针对的情况遵循就近原则故定位前句注意题干已给的主语或修饰成分若与原文语句重合则可舍去赘余删繁就简填空甲文中两小儿辩论的话题是用自己的话概括乙文中王丹麓的儿子鼎说然则孔子亦无眉耶的目的是分浅析考分析前空课内简单根据两小儿观点对立综合概括即可后空乃是王鼎说然则孔子亦无眉耶的原因此句反问乃是对孔子无须的进一步推论证明其轻易得出结论的荒谬性注意孔子无眉并非直接驳斥孔子无须观点本身而是根本上否定客人仅凭书中语句就判断孔子没有胡须的观点说句题外话年上海高考在社科文部分也进行了类似初涉逻辑题型的考察意味深长甲乙两文中的孩子都给了我们这样的启示分浅析考主旨乙文二段二事中考少见待见第十题恍然大悟搁这儿等着呢哈甲两小儿分别从视觉与触觉角度分析情况要多角度看待事物孔子不能决也不能一味听信权威要自己亲身验证乙人畏寒风亦畏寒要多角度看待事物孔丛子之言不能尽信不能一味听信权威要自己亲身验证题外话根据主旨不能一味听信权威要自己亲身验证我们也要对乙文二段提出质疑中国孔子基金会年月转载了光明日报文章原题为杨朝明全方位解读真实的孔子作者是中国孔子研究院院长教授博士生导师曾任山东孔子学会副会长兼秘书长山东周易研究会副会长中国孔子基金会学术委员和孔子研究编委文中指出没有须眉更是他孔子的奇特之处还原了孔鲋所著的孔丛子中本句的语境据记载当时在场的有齐君的宠臣那人的特点正是美须眉所以齐君对子思说假如相貌可以交换我可以将他的须眉送给你子思则说只是担心不能继承前人的美德并不担心毛须之不茂可见不仅孔子生无须眉他的孙子子思也毛须不茂文中进一步指出以前人们往往以孔丛子为伪书而将这些材料置之不理现在看来事情并不这么简单该书虽然不可都当作真正的史实但像孔子祖孙有无须眉这样的重要事项恐怕不会空穴来风在后世画像中晚年的孔子好似一位美髯公那么在四十九表中一定会有所表现而事实上人们搜肠刮肚地为四十九表凑数竟然也没有这一表人们通常看到的孔子行教像最早出于唐朝著名的宫廷画家吴道子但他似乎并没有认真查考资料另一方面受孔丛子伪书说的影响以后的孔子画像便以讹传讹使孔子画像雕像都浓眉长髯实际上前人也指出孔子没有须眉如明陈继儒群碎录清杭世骏订讹类编就说孔子无须今像多须误当然我们也不能仅凭上边一文便认定孔子美髯为误借用钱钟书先生自谦之言鸡蛋美味有营养即可何必在意母鸡的须眉呢参考答案分儒家每个分热水判断分分每空分见两小儿辩斗抑知风亦畏寒分太阳早晨和中午距离人的远近驳斥客人仅凭书中语句就判断孔子没有胡须的观点分每点分不能一味听信权威要自己亲身验证要多角度看待事物二现代文分一阅读下文完成第题分人一出生手脚就会自然动起来慢慢长大就会参加一些劳作有时还会感到一丝劳累有劳有动劳动就这样伴随着人的一生引出论题劳动然而转折指出困境在当下一些青少年对劳动的意义重视不足甚至认识偏颇有人不会做基本的家务认为只要学习成绩好其它体力劳动不值一提有人觉得如今的社会分工越来越细只要花钱就能买到服务还有人将免于动手视为一种优越感对提供服务的劳动者缺乏真正的理解和尊重分号间隔列举一些不重视劳动的现象针对这些不会劳动不想劳动甚至不尊重劳动的现象重新认识劳动和劳动教育就显得十分必要承接上文提出论点劳动是人生命存在的基础众所周知劳动创造了人是劳动使人和动物区别开来民生在勤勤则不匮我们的先民把野草驯化培育成农作物修建水利工程才有了稳定的粮食来源生长在土地上的棉花只有经过人们的采摘才能被捻成细线织成棉布裁成衣裳为人们遮身蔽体遍布在田野中的泥土只有经历双手的劳作才能被夯实成墙壁支撑起遮风挡雨的屋顶因此辞海中劳动一词被定义为人们改变劳动对象使之适合自己需要的有目的的活动劳动更是推动人类向前发展的车轮社会的进步依赖于一代又一代劳动者的辛勤付出四大发明闪烁着古人在日常劳作中的创造光芒杂交水稻见证了袁隆平在田间地头的日夜求索神舟飞天凝结着众多科研团队的劳动汗水没有劳动人类也许会一直停滞在蒙昧原始的状态难以获得文明的进步和发展是与更是递进论述故合一在认识了劳动的意义和价值的基础上还有必要重新认识学校劳动教育的特点和功能承上启下明示答案了朋友们学校中的劳动教育具有实践性和综合性当我们在劳动实践中形成正确的价值观时劳动教育中有德育当我们动动手出出汗以强健体魄时劳动教育中有体育当我们运用所学知识解决劳动中遇到的问题时劳动教育中有智育当我们动手设计并创造美的作品时劳动教育中还有美育可见这种注重实践性和综合性的劳动教育不仅有利于改变青少年学生中轻视劳动的现象而且有利于培养他们真正成为全面发展的人答案第页共页学校中的劳动教育还具有长效功能一个还字就把两段分论点关系理清了此句承接第六段学校中的劳动教育具有实践性和综合性一个人在学生时代经历劳动教育为人生打下尊重劳动热爱劳动的底色那么今后踏上社会就能敬业乐业享受到劳动带来的幸福和快乐劳动创造幸福为了让青少年都能尊重劳动热爱劳动从今天起处处是劳动之地天天是劳动之时人人是劳动之人就理应成为当代青少年的劳动宣言总结全文发出倡议根据上下文填入第段的词语正确的一项是分即使尽管如果既然浅析假设关系选选别的首先读都读不通的呀何谈逻辑根据文章思路完成下面的填空分浅析具体看文中红字标记第三段包含四五第五段包含六七第段和第段的顺序不能颠倒请分析原因分浅析议论文段落互换本质上考的是行文论述的逻辑第一步表明观点题干若确定观点可省略第二步分别概括段首句即是注意出题人会调整文章顺序分论点处于段中段末也可能哦第三步分析内部逻辑段内部先存在后发展更第四部分析外部逻辑比如段与前边段或与后边段的关系第五步观点总结套语运用层层递进认知规律等等注意结合具体题目顺序可调整参考答案分分每空分重新认识劳动和劳动教育显得十分必要认识劳动的意义和价值学校的劳动教育具有实践性和综合性学校中的劳动教还具有长效功能分第段阐释了劳动是人生命存在的基础第段论述了劳动更是推动人类向前发展的车轮前者是后者的基础层层递进符合人们认知规律第段的更字明确了其更近一层的意思与第段相照应同时又和第段过渡句形成照应二阅读下文完成第题分本文改自胡晓明先生原载于文汇报的文章在台风来临的日子写一封信本题并未在题干题型上设置难度内容概括分析理解语言表现力文段放回文句补充同学们都是见过的但文章本身还是有一定难度的现代文二考察记叙文本而小说和散文本质上就都属于记叙性文本故而此处出现书信体散文不必惊慌毕竟题目难度不敢越界写给儿子再过不到一个月你就要出远门了懵懂的小孩子如今长大成人要走向外面的世界走向更广阔的天地依然忘不了当年的场景而且越是回不到过去越是让人留恋还记得我们那次去山西大草原吗在马仑草原上你走向远方的时候特别有一种象征意义无边的翠绿在眼前铺展开来坡上草深没足微风里摇曳着的无数雏菊独活桔梗花自由地醉舞如梦如幻忽然一匹奔马又一匹奔马从天边渐渐由小而大又由近而远巨大的白云如仙山降临那一群无人放牧的牛或卧或立在一个低凹无草的平地集合安静地等待着雨水的到来它们知道每天都会有礼物而我的礼物是听到了心中如达达的马蹄声的幸福叩响有一个少年口中衔着一支蓝色的小花正在往远方走去那么胸有成竹好像可以一直那么走下去那天晚上我们在草原上看星星我们仰头久久地凝视无限遥远的星空感受到宇宙的庄严浩瀚那夜的星空有一种纯净的美也有一种高贵的神秘正如人类的知识世界未知世界等待着你去探索其中无穷无尽的奥秘我眼前又浮现了一个画面冬天的北海道滑雪场我跟你妈妈都很担心天黑山高林深雪厚你才第一次拿起雪橇阿好久好久你都没有在滑道上出现但是后来你终于来了居然像一只轻快的小鸟一样从山上飞下来我们终于都放下心来除了庆幸更为你感到骄傲你是很有潜力的学东西也厉害我们的担心可能都是多余的没有人能确保每件事都成功在自我尝试中学习是年轻人根本的成长方式现在你真的成了一个男人勇敢自信相信你将来一定会走得更好走得更稳会从更大的天地得到更多的能量变得更强大更自信同时也更开心地生活在未来的世界上还记得你去乡村教师夏令营当小老师的情景吗你从来没有给大人上过课尤其是面对来自云南的七十多位乡村教师用英语讲课你紧张得不行然而你终于以流畅的表达饱满的情感内容丰富的从印度讲到西班牙又从欧洲讲回云南那回做小志愿者你付出了很多也听到了很多农村的故事初步体味了帮助别人与自我成长的快乐希望你永远不要丢掉恻隐之心赤子之心诚正之心永远不要做一个冷漠精致的利己主义者过去的终将过去迎接你的是一个新的未来该变的总是会变不变的是那些场景所告诉我们的譬如坚定地探索未知始终是不会变的有删改文中作者依次回忆了三个场景请概括分场景一在大草原上仰望星空场景二场景三浅析内容概括的表格或填空题答案第页共页第一步根据已知原文定位确定答题区间场景一对应段内容场景二在三在第二步模仿已知确定答案的句式特点以六要素为主具体看示例本题为在何处做何事第三步提取地点信息与事件信息综合概括记叙文内容概括细心一些此分必拿哦下列对第段的理解分析不恰当的一项是分描写了马仑草原上各种美丽的景物营造了空旷悠远清冷寂寥的氛围烘托了少年坚定地走向远方的形象流露出对儿子长大成人的欣慰之情浅析句段理解分析看内容看结构看主旨描写了马仑草原上各种美丽的景物内容环描概括营造了空旷悠远清冷寂寥的氛围内容环描作用分析清冷寂寥明显语言色彩有误烘托了少年坚定地走向远方的形象内容环描作用烘托人形借用诗人郑愁予的错误一诗中的意象我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人是个过客表现了少年的胸有成竹流露出对儿子长大成人的欣慰之情主旨作者情感分析第段画线句中加点词飞的语言表现力分浅析语言表现力乃是现代文阅读中最具综合性的多角度考察题大致思考方向包括标点符号修辞手法环境描写人物描写表达方式表现手法语言风格等本题针对飞字所在之句设题注意字句结合不可割裂哦这里注意分析修辞中的比喻和人描中的动作就可以了后边加事物状态特征与人物情感结合全文在第段横线上填入合适的内容分浅析首先明确文句补充题肯定不是让你当作家笔落惊风雨诗成泣鬼神一定是根据原文逻辑或情感发展补写合适语句例如承上启下句主旨情感句环境描写句等本题第七段乃文章尾段过去的终将过去迎接你的是一个新的未来该变的总是会变不变的是那些场景所告诉我们的譬如坚定地探索未知始终是不会变的那些场景指代上文三处情节坚定地探索未知对应在大草原上仰望星空故而本题可以参考题一起完成事半功倍当然这是在你题作对的情况下一荣俱荣一损俱损有人建议将下面场景加入文中你是否同意谈谈你的看法分我们来到一个陌生小镇我跟你一块儿骑车骑行这件事情本身充满了不确定性犹如探向未知的世界我们会看见什么样的风景这个小镇是否值得我们去付出这样的体力一路上磕磕碰碰终于我们拐入一条幽静小径从丛林当中钻出来的时候我们的眼前一亮好大一片峡湾真是令人兴奋的风景浅析语段放回题除非极其离谱涉及是非判断否则一般观点选取较为开放而具体可以加入与否就要看这个段落有没有用了故而该题目可以看做是段落作用分析的变式考查题具体要看待插入文段是否能丰富文章情节是否能丰满人物形象是否符合并能突出文章主旨是否具有结构上承上启下总起收束的作用是否能更加清晰有力地表现作者情感是否在语言风格上有着一脉相承的融合度等等当然还要注意答题逻辑步骤表观概括逐条分析总结题外话作者原文是有该选段的哦原文共计六个场景此为第四个参考答案分每空分在北海道雪场学习滑雪在乡村教师夏令营当志愿者小老师分冷清有误分运用了比喻的修辞手法将儿子比作小鸟飞字描写了动作生动形象地写出儿子滑雪的轻快熟练表现出儿子学习新事物之快以及我看到儿子滑下来时虽感意外但又十分欣慰自豪分每空分勇敢地尝试新事物无私奉献关爱他人分示例可以加入这个材料是父子骑车探索未知虽然与看星星这个故事主题相似但从事的是不同的活动且在不同的地域因此加入后更能表达儿子成长过程中丰富的经历以及我对儿子成长的陪伴和希冀示例不可加入这个材料是父子骑车探索未知与看星星这个故事主题相似因此略显重复三综合运用分阅读下面材料完成第题分今年作为名著阅读进综合的第一年果然如之前所说在难度与深度上不敢越界本题考得广而浅而非狭而深个人认为非常利好那些虽然从未读过原著但对每本都知道大致情节略懂一二的同学但是凡事都要辩证来看有时候幸亦是另一种不幸这次侥幸得过然切不可有守株待兔之心在高中阶段面对乡土中国与红楼梦时仍学得一知半解自以为可以应对那就得不偿失了哦读了初中语文规定的本必读名著同学们准备通过小组合作编制一本阅读手册便于查阅与分享步骤一目录分类同学们计划将名著按一定的分类方式编排目录见上图左请完成填空分浅析本题考察名著阅读中文学常识部分的体裁知识属于识记性题目对比西游记等中国小说可知童年等为外国小说有红星作者埃德加斯诺身为记者不畏艰险进入红区采访并报道了真实的共产党可知其体裁乃是纪实文学这一点属于名著基础文常哦绝大多数老师们都会讲到的步骤二板块设计手册现有三个板块七个项目见上图右如增设思考感悟栏目应放入的板块是分阅读准备走进作品分享收获答案第页共页浅析由示例项目可知阅读准备为读名著之前的文常与背景了解走进作品针对作品本身的艺术技法与情感探讨分享收获则是在读名著之后自我感受与其他同学的交流思考感悟须在读作品之后故而不在思考感悟主体重点在读者感受而非作品故而不在步骤三栏目编辑编写完内容概要栏目后一同学发现其中有误下列有误的一项是分贫苦女子简爱为寻求人格独立爱情和尊严而挣扎奋斗简爱唐僧师徒四人一路降妖伏魔历经磨难到西天取得真经西游记阿龙纳斯等人乘坐尼摩船长的潜水艇在大海中航行海底两万里人力车夫祥子始终不愿与命运积极抗争最终走向毁灭骆驼祥子浅析有基础情节错误纵使没读过原著也应该知道祥子人生的三起三落故而离谱至极祥子的悲剧是个人的悲剧更是时代的悲剧因此每当我想劝劝祥子们的时候祥子的那句当初咱倒要强过呢有一丁点好处没有总是让我如芒在背如鲠在喉故而我再不敢轻易说出那些不腰疼的话只得暗自于心中庆幸自己的小幸运你想把以下文字编入片段推荐栏目请写出一条推荐理由分保尔的小队在自己的地段上清扫积雪直到这时保尔才体会到寒冷给人造成的痛苦是多么难以忍受奥库涅夫给他的那件旧上衣一点也不暖和脚上那只旧套鞋老往里灌雪并且好几次掉在了雪堆里钢铁是怎样炼成的浅析旧瓶装新酒名著推荐题不过要结合题干已给的具体文本片段由图片可知片段推荐属于分享收获那么推荐的主体就是我了注意语言表达的规范性哦本题虽然没有参考答案但是认为同学们只要能适当概括该片段而后结合此时的环境描写与保尔的心理描写去分析客观环境的恶劣而后反衬出保尔为代表的革命者们钢铁般的意志与坚定的信仰突出小说主旨情感也紧扣了钢铁是怎样炼成的书名故而本片段值得推荐如此云云即可编写水浒传创意表达栏目时需要用一幅插图来表现小说主题小组同学找到了两幅图片见下请选择一幅写一段字左右的文字阐述你的看法分浅析图文结合考察还关联名著主旨有些难度但不太大哦哪一插图更能体现水浒主题那首先就要明确主题小说揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶写出了官逼民反乱由上作的历史真实揭示出农民起义的社会根源在于残酷的封建压迫和剥削肯定和歌颂了农民革命斗争的正义性而后结合图片信息自圆其说即可本题没有参考答案但应该也是开放性试题个人认为选图一要着重雪夜上梁山情节是林冲多次受奸人坑害后性格转变的关键情节在将的聚义过程中具有代表性更能体现官逼民反乱由上作的历史真实揭示出农民起义的社会根源在于残酷的封建压迫和剥削选图二则重在分析聚义梁山泊乃是全书在误走妖魔开端之后的高潮情节表现出梁山好汉们的反抗封建压迫的豪放激情最能体现对农民革命斗争正义性的肯定和歌颂如此作答可能较好参考答案分每空分外国小说纪实文学分分分略分略四写作分傅聪在国际钢琴比赛获奖后傅雷写信给他人生本是没穷尽没终点的马拉松赛跑你的路程还长得很呢这不过是一个光辉的开场在成长的道路上无论精彩还是平凡顺利还是受挫得意还是失落我们都可以对自己说这不过是个开场请以这不过是个开场为题写一篇字左右的文章要求不得透露个人相关信息不得抄袭浅析一类型比喻类开场事物发展的初始阶段辩证类开场与结局的辩证关系感悟类聚焦成长感悟答案第页共页二审题这近指代词文中的我正在此事之中不过是不过弱化判断动词是之感平静淡然看待事物的状态个限制素材数量一件事或一个瞬间不建议横式结构开场本义演出开始比喻义事件开始初级阶段初次尝试美好的结局的因开场成功胜不骄踏实努力行而致远深入发掘继续求索开场失败败不馁分析总结重拾希望坚定自信坦然面对三立意世事开场难免成败淡然处之宁静致远谦虚谨慎勇敢面对立足于整个人生历程角度来审视某一阶段的经历视域宏观性一切过往皆为序章开场影响结局而结局又何尝不是一个新的开场无论取得多大的成就都能任其过之放下所累空杯心态再前行无论遇到多大的挫折亦能冷静处之坦然接纳永不失重新来过的气魄四选材个人兴趣运动挑战实践练习道阻且长毫不气馁坚守热爱继续努力爱好绘画上手学习天赋灵感不可骄傲虚心请教相信未来家庭亲情亲人之间缺少沟通不解积累障壁隔阂换位思考尝试理解化解矛盾来日方长爱融坚冰校园师生校内活动重在参与意外之喜反思自身收获感悟躬身前行校内活动势在必得惨遭失败反思自身收获感悟重拾信心社会体验外出游玩自然山水闻听古筝众人不睬我明其意高山流水知音难觅音乐种子埋藏心中文化感知木艺雕刻长辈坚守体验学习或成或败感悟内涵立志钻研敦煌之行飞天之美初在技法深入探究美在文明立志探寻例文展示这不过是个开场苏学生备考文章三月到来带走了寒冬留下了生机昂扬的季节我挥毫于素绢之上文竹旁那飘起的柳叶水面的涟漪灵动之中却又凝汇着静美一切过往皆为序章目中景致不过是个开场在国画中豪放洒脱的是写意而更为细致婉约的则是工笔细描同样工笔细描对于控笔能力的要求也更加严苛这导致了即使写意部分已经画得初具轮廓的我仍需要大量地练习控笔才可以上手伫立于一旁观看已让我心生向往若是能提笔一试将是多么美妙的开场呀于是我便从基础的控笔开始练习心中想着那一本本画册中美丽的图景一次次咬牙坚持下来日行月移桌前的文竹也随着冬天的到来枯萎耷拉着脑袋毫无生机逝者如斯不舍昼夜桌上的一摞画越叠越高要是翻开来看一定会发现那一摞厚厚的画画的全是桌上那看起来快枯死的文竹国画之梦似乎尚未开场便已然至结局我的心中升起一股黯然难道我错了这作画的真意果如远方的地平线般愈进一寸愈远一分难耐的日子一天天过去春天到了万物复苏那盆小小的文竹不知何时冒出了芽还是那个女孩还是那支笔还是那盆文竹桌上却不复往日那般杂乱那女孩笔下的画不知何时洗尽先前那般刻意的铅华呈现出柳叶与微风细细交谈的素姿细看之下竟能品得出一朵朵小蔷薇的可爱美丽折射出枝繁叶茂中万物初始的春之色彩那天凝地闭的日子过去了群青藤黄朱红纷纷登场生命的色彩跃然绢上所有那些我不曾关注的东西都在告诉我那个连文竹都不愿站起来的冬天离开了寒冬退却又是柳莺花燕万紫千红又是春色满园蜂蝶逾墙当这一切都在我的手中挥洒而出时我知道这一切绚烂的过往皆是岁月流淌的序章这不过是个开场纵使未来会有风浪但我亦有无问而行的坚定与守望我将我的过去交给上帝我的眼睛始终在未来那些柳叶与涟漪的轮廓定格于素绢之上化作美妙的开场我挥手与之作别而后继续前行向着看似遥远的远方