小学英语口语提高策略之我见.docx

1小学英语口语提高策略之我见文朱红梅摘要众所周知说是听说读写四项基本技能中最直接最常用的交流方式说能促进听说能力也能提高写作能力如何提高学生的听说能力尤其是口语能力是小学英语教学中的一个主要问题教师可从以下三方面着手创设情境激发说话欲望组织游戏发展口语表演会话多练口语教育期刊网关键词创设情景组织游戏表演会话学习英语的目的在于借助它加强人与人之间的认知和交流小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度使学生建立学习英语的自信心培养学生具有一定的语感和良好的语音语调书写基础以及良好的学习习惯使学生初步具有用英语进行简单日常交流的能力小学英语教师应做到培养学生的口语能力时不拘泥于教材一切活动源于教材而高于教材即做到活用教材培养学生的口语表达能力一创设情境激发说话欲望语言有一定的创造性和灵活性要想在英语课堂上培养学生活用语言的能力创设情境十分重要小学阶段的教学与学生的生活学习环境紧密联系运用图形文字动画和声效等多种媒体于一体的特点创设出扣人心弦的图文并茂生色俱全生动形象的的教学环境2使学生怀着愉快的心情积极参加眼看耳听口说手写动脑等多种器官并用的学习活动中保持学生的注意力极大真实的情景可以将枯燥抽象的知识寓于一个悦耳悦心的氛围中激发学生学习兴趣因此教师应把创设良好的语言氛围大胆地让学生的嘴巴动起来培养和训练学生要敢于表达在教学中我充分利用多媒体表演活动等多方面教学资源模拟情境再现生活让学生在情境中学在情境中用灵活运用口语在实际的教学过程中准备各样的单词卡片头饰图片模型玩具或利用简笔画都是很好的提高学生注意力的手段我力求在教学每一个新词时学生都能亲眼看见既发挥了我大学时的专长又让学生边看边说形象记忆的掌握所学的单词针对小学生缺乏英语语言环境这一不足如何创设真实情景让学生在真实环境中习得语言成为了难题不过在几年的教学中我也有了自己的一点小经验如在教学和时我利用小学生喜欢玩游戏的的特性在上课时老师拿出来几个皮球告诉同学们这节课呀老师和你们一起来玩球怎么样啊学生们都非常高兴然后请一位同学我笑着问而且从表情神态中尽量流露出含义但不讲出来提示学生可以回答然后再请一位不会玩的同学上台把球给他悲伤地说引导他说随着活动的继续开展同样的语言用在不同的学生身上学生在反复感受语言的过程中领悟出对话的具体含义接下来再请一位能力强3的同学代替老师的角色然后不断换人这样全班就在玩球的过程中逐渐掌握了对话在教学活动中我向学生提出了用英语向我同小朋友同自己爸爸妈妈打招呼的要求并对实行这个要求的学生给予取一个英文名的奖励学生兴致极高很快校园中的招呼声此起彼伏用英语说话的氛围基本形成不出一个月学生就养成了用英语说话的习惯这大大增加了他们说英语的机会另外平时和学生相处我注意尽量用英语为学生创造说话机会这样不仅巩固了书本上所学的内容许多书本上没有过的日常用语也早已成了他们的口头禅恰如其分地运用这些日常用语也就不在话下了二组织游戏发展口语在课堂教学中开展游戏活动绝大多数学生回忘掉自我全身心投入到游戏中去他们会在轻松愉悦的环境里摆脱英语的生涩感从而自然大方地讲英语逐渐提高语言组织的能力例如在教句型时我设计了的游戏拿出已准备好的一个颜色转盘然后各组派一名代表选取一种颜色转动转盘看指针会停在哪个颜色上最后给猜队的那个组予以一颗五角星的奖励在整个活动过程中双方的通用语言只能是英语对于犯规的要予以一定的处罚这样学生们积极投入思维敏捷极大程度地训练了学生的口语真正做到了学中玩玩中学4三表演会话多练口语我在教学中狠抓朗读与表演要求学生在熟读课文的基础上加以灵活运用自由会话表演时辅以适当的道具相应的动作夸张的表情恰当的语调既能防止因疲劳而产生的厌烦情绪又能提高教学的效果如指导这段极其生活化的对话时我让学生在熟读的基础上分角色让三位学生上台表演看看谁是最佳演员小孩子为了表现自己展示自己的表演才华个个声情并茂表演得像模像样整个过程充分体现了学生的主体性台上是演员台下是观众评委学生们表演着各自的角色各尽其职在轻松愉快的气氛中与愉快地掌握了这段对话进一步激发了他们的兴趣提高了口语能力通过以上几个方面的教学实践活动我逐渐体会到发展学生口语表达能力给英语课堂带来的活力冰冻三尺非一日之寒培养学生的口语表达能力亦非一日之功为了能让学生开口说英语教师应注重自身英语水平尤其是口语的提高另外仅仅依靠课堂教学是远远不够的还需要教师指导学生进行大量的课外练习作者单位江苏省泗阳县众兴镇中心小学5