我国幼儿美术教育论文.docx

我国幼儿美术教育论文导语幼教改革从理论实践上对幼儿美术教育提出了一系列带有根本性的问题该文认为幼儿美术教育的实质是以艺术施教借艺术来培养智力创造力以及人性和社会性我国幼儿美术教育论文1一幼儿美术教育的现状美术教育是文化素质教育的重要内容可以带给人美的感受就幼儿美术教育来说其可以培养幼儿的想象力和创造力培养幼儿的审美水平并能够拓宽孩子的视野近年来随着素质教育理念的不断深化越来越多的家长开始关注美术教育对幼儿发展的重要性但是在实际的教学中受升学压力的影响很少有学校会将教学重点放在美术教学上这就导致幼儿美术教育的教学方法教学内容陈旧滞后无法适应幼儿的身心发展需要对于幼儿美术教学来说尤其应该注意培养幼儿的创造性思维对幼儿在学习中出现的各类行为教师都应该本着多赞美少批评的原则以积极引导孩子发现生活中的美而不是以严格的绘画理论知识来要求孩子为此当今的幼儿美术教育要想取得理想的教育效果还需要学校与家庭之间的相互配合以不断改善美术教学氛围为幼儿各方面素质的全面发展奠定基础二创造性思维对幼儿美术教育的促进作用首先创造性思维有助于提高幼儿的想象力和创造力在幼儿美术教学中应用创造性思维可以帮助幼儿培养想象力和创造力创造性思维在幼儿美术教育中的应用主要体现在培养幼儿的创造力上想象力是创造力的前提在美术教学中教师可以通过选择有助于培养幼儿想象力的场景开展教学以吸引幼儿的学习兴趣丰富幼儿的想象力其次创造性思维可以提高幼儿学习的积极性和主动性幼儿美术教师要想提高美术教学成效吸引幼儿的学习兴趣就必须了解幼儿的身心特点摒弃枯燥的教学方法注意将创造性思维应用在课堂教学中以激发幼儿对自己的生活环境产生更多的兴趣进而不断培养幼儿发现美和鉴赏美的能力促进幼儿各方面素质的全面发展最后创造性思维可以丰富幼儿的情感世界幼儿时期的各种行为大都是以情感为导向的将创造性思维应用在幼儿美术教学中可以最大程度的激发幼儿的情感加深幼儿的审美体验丰富幼儿的情感世界为此在教学中教师应该将幼儿视作完整的具有独立人格的人关注幼儿的情感发展并对其进行正确的引导促进幼儿的健康成长三幼儿美术教育中创造性思维的应用首先幼儿美术教师必须创新美术教学理念和教学模式在新形势下幼儿美术教师必须重新审视自己的教学理念和教学方法要尊重幼儿的主体地位不要对幼儿的思想行为进行过多的干涉允许并鼓励幼儿发挥自己的想象力并不断培养他们自己解决问题的能力避免幼儿在教学中为幼儿设定固定的绘画模式影响幼儿想象力和创造力的发展幼儿美术教师在向幼儿讲授基本的绘画技法的同时必须尊重幼儿的身心发展特点尊重他们的创作以激发幼儿的想象力和创造力其次幼儿园应需要不断完善自身的美术教学体制美术本身是幼儿思想表达的重要方式为此在幼儿美术教学中教师应该引导幼儿用色彩笔触表达自己的思想感情鼓励他们自由创作勇敢的表达情感避免让幼儿在课堂上对固定的事物长期描摹这样的教学方式不仅会降低幼儿的学习兴趣而且可能限制幼儿的想象和思维空间对幼儿园来说应该不断完善自己的美术教学机制为幼儿教师和幼儿提供更多的美术材料为幼儿的美术学习提供更多的选择以不断培养幼儿的创造性思维再次幼儿美术教育还应该注意营造创造性思维的学习氛围学习氛围会给幼儿的美术学习产生潜移默化的影响为了提高幼儿的创造力和想象力教师尤其应该注意培养幼儿的观察力和主动性但是受幼儿年龄特点的限制他们对事物的观察能力是有限的直接的为此幼儿美术教师应该为幼儿的美术学习提供充足的美术材料以引导幼儿去更好的观察对于幼儿的好奇心教师也应该对其加以保护为幼儿提供更多的想象空间当然美术材料的选择也应该注意贴近幼儿的实际生活注意不要用成人的观念去判断幼儿的思想为幼儿的美术学习提供一个轻松自由的学习氛围让他们能够自由借助绘画来表达自己的情感四结语创造性思维在幼儿美术教育中发挥着重要影响教师在教学中可以通过创新教学理念和教学方式将创造性思维引入幼儿美术教学中引导幼儿思考激发幼儿的美术学习兴趣培养幼儿的创造力和想象力促进幼儿各方面素质的全面发展我国幼儿美术教育论文2一优化教师的教法以往的美术教学往往是教师的包办式教学教师在课堂开始就直奔主题讲述本节课的画法与技巧待讲完必要的理论后在黑板上画出本节课作业的示范图然后让学生参照示范图完成作业或者是让学生直接画一幅完全一样的图完成作业这样的教学方式没有体现出学生的主体作用也没有给予学生符合其认知规律的引导限制了学生的创造力使学生在上课时容易心不在焉对于教学作业只是想着快速完成失去对美术的热忱和兴趣尤其在幼儿美术教学中教师如果继续采用固有的教学方式会使幼儿美术教育变成一种形式没有实际作用在幼儿美术教学中幼儿主要是通过观察与模仿的形式进行学习这就要求美术教师重视幼儿的学习特性和认知能力在此基础上开展美术教学在教幼儿绘画某一物体或形状时首先应该让幼儿充分观察和感知这个物体或形状也就是说教师要培养幼儿的观察力使幼儿能够具有表现物体或形状的能力教师在应用多媒体教学工具时应该注重制订培养幼儿观察能力的活动计划制作或选用生动直观活泼形象的课堂教学软件这样可以吸引幼儿的目光集中幼儿的注意力便于让幼儿进行细致的观察与认真的思考之后对所教内容进行逐步深入的展示使幼儿跟随电化教学媒体的展示进行观察与感知并及时与幼儿交流加强引导为幼儿的创作做好铺垫这样幼儿的作品会表现得更加生动有趣充满童真使教学效果最大化二激发幼儿学习美术的兴趣人们做一件事情会因为对这件事情的兴趣而决定这件事情的完成效率兴趣是推动幼儿学习的主要动力是促进幼儿智力发展的主要因素要想提高美术教学效果就必须激发幼儿学习美术的兴趣这就要求教师掌握幼儿的心理发展特点幼儿阶段是感知认知的发展阶段幼儿往往缺乏抽象思维的能力也没有进行意义记忆的能力只能通过自己的观察和感知进行直观的判断与记忆在应用电化教学媒体时可以通过图像与声音的展示为幼儿带来直观生动的学习体验这既符合幼儿的心理发展特征有助于激发幼儿的学习兴趣也可以提升幼儿的美术学习效果如在美丽的沙画教学中教师可以先让幼儿通过触觉感知沙子然后再通过视频展示简单的沙画画法可以从画小鸟大树小花和房子开始在视频播放过程中幼儿会被沙画的神奇所吸引对于用沙子作画的兴趣会有极大的提升会忍不住用沙子绘制自己想画的东西这就使整节课的教学气氛高涨有效地提高了教学效率三提升幼儿美术素养以往的幼儿美术教学只是通过绘画课本教师的讲解与示范实物展示等方式进行很难在对造型色彩与画幅的表现上达到欣赏水平在幼儿美术教学中如果涉及各种美的形态与法则并且让幼儿体会到多种艺术风格的美术作品会使幼儿对于艺术的理解和认识得到极大的扩充与丰富而电教媒体在这一点上就有着极大的优势它可以把复杂的事物变得简单把抽象的事物变得具体可以很好地揭示美的本质特征及其内在的联系在课堂教学中教师可以选择符合幼儿认知结构的作品制作成课件让幼儿欣赏如画家齐白石的虾等这些作品构成简单表现生动可以使幼儿很好地理解与感受通过多媒体教学课件的演示使原本单调枯燥的美术教学变得丰富多彩从而让幼儿可以愉快地参与到教学活动中精神和情感都得到放松不仅开阔了眼界而且体会到了造型与构图的奥妙对美术作品的感受能力也得到了提升这样的教学活动可以很好地培养幼儿的美术素养促进幼儿对美术进行更深入的追求四结语电化教学在幼儿美术教学中有着重要的作用教师应该合理利用电教媒体不断优化美术教育使幼儿的美术学习效率与学习质量得到有效的提升