论小学美术教育论文.docx

论小学美术教育论文在新课程改革领域里美术教育是不可一门课程随着教育改革的不断深化美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要了关键词小学生美术教育教学方法创造力在新时代的今天在新课程改革领域里美术教育是不可一门课程随着教育改革的不断深化美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要了在美术教育方面我有以下几点看法小学生的美术才能与教师的作用教师的教育在儿童美术能力的发展过程中起着一定的主导作用并影响和决定了儿童美术才能的发展由此可见良好的有系统的对儿童进行美术教育可以促使儿童美术才能的发展所以为了培养孩子的美术才能教师应该有丰富的美术教育经验和方法美术知识及传授这些知识的能力改革课堂教学方法促进学生智力发展以前的教学方式是把课堂教学当成只传授知识的场所没有做到教书育人培养才能开发智力效果而是教法简单化教师讲学生听墨守常规老一套不变样灌输式教学学生思想僵化不开窍所以教学方法必须改革在当今大力强调素质教育的今天教学方法的改革势在必行要探索出一条新的教改方法根据不同年龄特点采取不同的教学方法如教低年级孩子认识三原色三间色我就考虑出这样一种做法用水粉颜料调成红黄蓝三种原色彩水分别盛装在三个玻璃杯内再拿三个空杯子放在桌子上让学生认识三原色时把三种带有颜色的水展现在学生面前讲什么是间色和间色是哪两种原色调配成的就拿玻璃杯做演示当我把两种原色彩水倒入一个杯子里一摇立刻变成间色学生兴趣一下高了这种做法虽然很简单但孩子们看的很投入兴趣很浓让学生做实验红色黄色色红色蓝色色蓝色黄色色两种原色的量的多少不同调成的间色有什么不同这样学生记得牢记得深又证明了知识的科学性同时学生又学会调教学方法是美术教学的前提小学美术教育形象生动鲜明直观是对学生进行美育促进智力发展和进行思想品德教育等方面是它特有的优势怎样才能收到最佳效果充分发挥优势作用关键在于任课教师能否大胆改革勇于创新把握少年儿童心理特点与身心发展的规律努力为学生创造一个轻松愉快有趣味的学习环境和气氛消除学生心中的心理障碍使学生感到轻松愉快这样让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能同时还要把德育教育和美育教育结合进行让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法同时要培养学生具有一定观察能力思维能力构图能力和辨别调色能力现代化教育不能局限在只传授知识而要把开发智力放在重要位置为了达到上述目的每一方面都不可偏废那么怎样才能完成这几方面的任务呢这确实是值得深思和探讨的问题在美术教学中我认为教师本身除了不断提高美术素质以外最重要的是不断的改进教学方法根据教材不同的内容采取不同的教学方法要研究方法教者本身要有创造性思维教者思路活跃方法新颖学生感到有兴趣吸引学生的注意力能引起学生积极思维取得预定的效果创造力的培养由于儿童自身潜意识的童趣稚拙的造型特点学生往往会把果子画成人面并赋予表情把画一个人侧面的眼睛可以画成正面人的眼睛人物手脚可以随意安排全身比例也没有一定的规律在他们眼中观察到的不只是自然形态的模拟也不受固定方式的束缚随意性的人物夸张变形表现童趣稚拙他们习惯用线条去绘画自己的生活因此在我们教学时应极积引导儿童这种自然古朴单纯的审美意蕴和思维现象顺其自然培养其创造能力儿童在美术表现中往往以自我为中心喜欢画自己最亲近的人最喜欢的玩具最喜爱的食品总之喜欢画自己的所思所好虽然有时画得不像不美但却具有他们独特的个性成人不要限制他们画什么或画成什么样子更不要轻易作出否定评价要积极的对儿童的作品做出及时的肯定如果对儿童作出种种限制就容易抑制其美术兴趣说不定一个美术天才在无形中就被成人的要求和限制所扼杀美术教育者应最大限度的保护儿童的天性充分发挥他们在某一方面的特别爱好保护儿童的好奇心激发他们的强烈的求知欲望美术活动始终离不开想象没有想象就无法进行创作爱因斯坦曾说过想象力比知识更重要因为知识是有限的而想象力概括着世界的一切美术作品中呈现儿童的聪明才智和富有个性的创造充分发挥其想像对培养儿童的创新思维十分重要教师要提高儿童的创造性启发式教学是最有效的途径之一这种方法可以使学生的理性思维得到挖掘和发展从而拓宽他们的思路使其创造力得以诱发和培养由于儿童的控制力弱想说就说想做就做喜欢用好奇的眼光看世界想象世界有着天生的探索欲我们应启发他们让他们展开想象的翅膀高尔基说过一个艺术家在其艺术加工的各种手段中想象力是重要的环节想象是创造形象的技术中最本质的技术培养儿童想象力发挥学生的表现才能使儿童多思多想多问自觉养成比较和概括的思维习惯同时让学生夸张想象极积引导学生从生活中吸取素材从生活中学习要把瞬息变化美丽多姿的生活反映到艺术作品中去观察是重要的前提通过观察学生能够直接认识和理解再描绘想象建立起明晰的知觉形象对物体的质感形状构造的了解程度直接影响学生的造型能力因此我们应尽量提供机会让儿童观察周围的一切了解所要表现的物体的形状质感颜色等训练他们的眼睛调动他们的观察兴趣让自然界来陶冶其情操因此在教学中我们应根据学生实际和教材安排有目的有计划地组织学生观察和写生积累表象材料从而拓宽想象创造出与众不同的作品