美术教育专业论文 中小学美术教育时弊之我见.doc

目 录 一、引言 1 二、中小学美术教育的重要性及其目的 1 （一）美术教育的内涵 1 （二）中小学美术教育的重要性 1 （三）中小学美术教育的目的 1 三、中国当代中小学美术教育现状略析 1 （一）起伏中的中国美术教育 1 （二）被忽视的美术课程 1 （三）狂奔中的高考美术教育 4 四、如何改进中小学美术教育之我见 1 （一） 普及美术教育，提高学生的艺术鉴赏力 1 （二）加大力度改善农村教育 1 （三）放慢高考美术的步伐 1 五、结语 1 注释 1 参考文献 1 当代中小学美术教育时弊之我见 作者：乔云 指导老师：邹安刚 摘要： 美术教育, 在古希腊的教育中就被列为美育的重要学科, 无论是西方国家, 还是古老的中国,均历史悠久。时至社会主义的今天, 我国的教育方针是培养德、智、体、美、劳全面发展的劳动者, 国家把美育放在很重要的地位。美术教育随着经济的发展改革力度日趋加大，当前美术教育的教学观念、目标、内容，方法诸方面有了可喜变化。但社会功利主义及应试教育体制的弊端下，我国目前中小学美术教育的现状还存在着十分严重的问题,特别是作为美术教育重要环节的美术课, 往往不是作为“搭头课”就是干脆“一刀切”,或者把美术课作为纯技术性的技能技巧训练课,不是把审美教育贯穿于教学之中; 再者,美术师资水平低, 教学设备相当简陋, 尤其是农村中小学问题更严重。这些都直接影响着美育的健康发展。这些问题的存在除客观的一些实际困难外, 主要还在于人们对于美术教育缺乏足够的认识和了解。 关键词：美术教学 人文教育 人文素养 TOPIC Contemporary art education of middle and primary school jiabao I saw Author: QiaoYun guide teacher: ZouAnGang Abstract: the art as the core of the humanities, one of the humane spirit of condensing rich. The fine arts course standard "once pointed out:" human art is an important part of culture, and all aspects of the social life are closely related, so art learning is not only a simple skills training, and shall be deemed as a kind of culture study." thus, pay attention to art culture learning, improve the aesthetic idea is fine arts discipline for the core of humanistic quality. With the deepening of the reform of middle and primary school, art teaching in shaping people's heart, spread and improve the humane quality of the role of is taken seriously more and more. Therefore, in the teaching of art education has become infiltrating human art teaching work of a window. We attach importance to the "people-oriented" principle, emphasize the students' emotion, attitudes and values of the formation, out of the old single skill training of art education mode mainly, pay attention to the fine arts culture study, raises the aesthetic consciousness, fully embodies the humanistic spirit education, actively improve students' humanities cultivated manners, and that every student's mental health to grow, so as to better adapt to society, conform to the trend, meet the future. Keywords: art culture humanistic quality humanistic spirit  引言 当我再次翻开中国美术史的画卷，一幅幅感人的艺术作品仍然让我心澎湃，激动不已。那人面含鱼的彩陶盆，那古色盎然的青铜器，那琳琅满目的汉代工艺品，那秀骨清像的北朝雕塑，那笔走龙蛇的晋唐书法，那道不尽说不完的宋元山水画，还有那些著名的诗作家们屈原、陶潜、李白、杜甫.....的想象画像，它们展示的无不是这个文明古国的心灵历史，时代精神的火花在这里凝冻、积淀下来，传留和感染着人们的思想、情感、观念，意绪，经常使人一唱三叹，流连不已。在人类漫长的发展进程中中产生了众多的美术家，创作了无以计数的优秀美术作品，透过这些作品，我们看到的是人类文明的光辉历史，是人类发展的美的历程。 而这些灿烂的人类文化遗产如何继承和发展成为当代学者亟待解决的问题。针对这一问题的唯一办法就是大力推进美术教育。 美术教育是高素质人才培养中不可缺少的一课，学校是培育人才的摇篮，学生基础教育学科建设品位决定着其一生的文化追求和专业理想。 刚刚毕业的我也将踏入美术教育者的行列，回顾我们这代人、我们这些美术学习者的求学历程，发现美术教育中的众多弊端和缺陷。当前的中学美术教育却多置美术之美育功能与任务于不顾，只施以临摹写生的纯技能训练的应试教育，教育内容和传授方法日趋西化，导致传统绘画发展呈现日渐衰微的状况。美术教育之路将何去何从，不得不成为每一个美术教育工作者应该深思的问题…… 二、 美术教育的重要性及其目的 一个社会要进步、一个国家要发展、需要各类人才的开拓，而人才的培养离不开教育。教育是培养人才之本，中小学美术教育是培养各类高素质人才的重要组成部分，《美术课程标准》中也提出“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必须的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”(中小学美术课程的价值主要体现在以下几个方面： 首先，美术教育陶冶学生情操，提高审美能力。 崇尚美好的社会性质的感情要靠情感教育来培养，而在美术这个宽泛的概念中，把世间万物看作感情的载体，画一棵充满生机的小草，传达着生命的存在，画满头白发的爷爷奶奶渗透着亲情；画青山绿水，表达着爱国的激情；画蓝天、飞机表达着理想的放飞。一幅幅画连结着我们与世界的情感，使我们更爱生活，爱生命，爱大自然，爱祖国。 美术融合了人类文明的精华。青铜大鼎的厚重让我们感受商周时期人类把美好的生活寄托于上天的虔诚；西汉霍去病墓前的雕刻让我们领略大战胜匈奴的豪壮；大唐张萱的《郭虢夫人出游图》让我们感受盛世民风的开放，达芬奇的《蒙娜丽莎》让所有人迷恋那一抹神秘的微笑，米开朗基罗的《大卫》让我们体味到那冰冷的石头里隐藏的活生生的倔强灵魂。无数的美术作品的集合蕴含着文化，讲述着文明。中小学生通过美术的学习，在美术作品的赏析中陶冶高雅的情操，提高审美能力。 其次，美术教育引导学生参与文化的传承和交流。 学生要通过学习美术来传承文明，大量美术作品的集合，所呈现的不仅仅是一幅画，一个雕塑。他其中讲述的是那段历史，讲述的是那段文明。学生通过了解美术作品，会掌握那段文化的渊源，从而进行交流和发展。 看《韩熙载夜宴图》我们不仅看到的是画面中贵族的奢侈华丽的夜生活，更应该看到的是五代南唐国势衰微，人心惶惶，体味主人公在热闹场景中的悲凉心境。如果没有美术教育，中学生会不会对画面的描绘场景嗤之以鼻，认为画面内容有伤风化？ 看唐太宗墓前的《昭陵六骏》我们不仅看到的是六骏的英姿飒爽，更应该看到太宗时期大唐兵强马壮、震摄四方、经济和文化的繁荣。如果没有美术教育，中学生会不会把六骏单一的看成是单纯的奢华厚葬？ 不管是《韩熙载夜宴图》这样的绘画作品，还是《昭陵六骏》这样的雕塑，它在美术教育中所呈现的更多的是文化与文明。美术教育无形中引导学生参与文化的传承和交流。 再次，美术教育形成学生的创新精神和技术意识。 通过美术教育，学生在掌握传统的基础上会结合现当代的生活实际创造出新的艺术理念。 前不久，我在文化广场看到一群身穿校服的中学生摆起了地摊，好奇心驱使我凑近一看，全是他们自己手绘的帆布鞋，和一些用竹子和毛线等生活用品编织的小饰物和器具，另外一些则是装框的漂亮绘画。作为一名美术专业的学者，我倍感高兴，艺术终于成为一种大众文化开始走向街头。这些孩子们也很了不起，他们在课堂上熟悉了这些艺术制作材料的性能，并且运用到实际生活中，创造了这些精致的艺术品，为他们的创造精神骄傲，同时我在心里默默地为这些美术教育工作者致敬。 最后，美术教育促进学生的个性形成和全面发展。 学习美、欣赏美、懂得美和创造美，这个过程会使得学生完善自己的思维习惯促进学生个性的形成、会使得学生得到全面的发展。 我国著名艺术教育家丰子恺先生就说过：“我教艺术科，主张不求直接效果，不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。能用作画的一般心来处理生活，对付人生，则美化生活，人世和平。此为艺术最大效用。”这可以看作是中小学美术教育的目的所在。 中国当代中小学生美术教育现状略析 （一） 起伏中的中国美术教育 自建国以来，学校美育在教育方针中几经起落，一直处于不稳定的状态，五十年代初，教育部颁发有关幼儿园、小学、中学的三个《暂行规程》中，将美育列为与德、智、体育同等地位，强调美育在整个教育机制中的意义。但1957年制定的教育方针中取消了美育的位置，导致当时学校教育忽视甚至取消美育。八届九中全会后，人们重提美育在学校教育中的地位和作用，但不久后是美育在教育领域中几乎绝迹。十一届三中全会后美育再次被提上教育的议事日程，而后逐渐发展完善。近十年来，中国美术教育取得了令人瞩目的成绩，从颁布《中小学美术大纲》之日起，以中国特色为前提的基础美术教育体系初步形成，特别是小学美术教育涉及面之广大让人倍感欣慰。国家新一轮的基础教育课程改革以前所未有的力度拉开了序幕。它以一种朝气蓬勃的震撼力带来了课堂教学的巨大变革。新课程课堂教学十分注重学生的情感生活和情感体验，努力使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验；关注学生的道德生活和人格养成，努力使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。这种对人的情感和道德的普遍关注是传统的以知识为本位的课堂教学所难以想像的。 （二） 被忽视的美术课程 1、应试教育根深蒂固，教育的非人性倾向明显 由于应试教育观念的根深蒂固，教育的非人性倾向依然较为明显。学生在考试、升学等重压之下，被动地接受知识的灌输，学习的繁重、单调、乏味,而美术教育课程属于学生感兴趣的趣味科目也一直处于无关紧要的地位。 目前，很多学校强调学生的考试成绩，并以此作为衡量一个学生优秀与否的重要条件。这使得学生重视文化课，囫囵吞枣般消化书面知识，而忽视了自身艺术素质的培养。学校虽然开设有美术、音乐、舞蹈等课程，但大多是作为副课的形式存在，大多是每周安排一次艺术课，而在这仅有的一节课程中，教师只是简单地介绍书本知识，教会学生唱一首歌或画一种动、植物。更有甚者，美术课经常被数学、英语老师占用。这种做法使得学生缺少艺术的熏陶，缺乏对艺术的喜爱，更重要的是缺失了提升素质的重要手段。 我们传统认为的好学生一定要文化课成绩优异，却忽视了对素质教育的考察。 虽然我国早已倡导从应试教育向素质教育转轨，但在高考的“指挥棒”下，中小学教学目标仍然是一切以高考为中心，美术教育在中小学中的地位，一直是一个“争而未决”的问题。尽管教育大纲有着明确规定：“中小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程， 是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。”但是实际执行却不尽如人意， 长期以来，美术教育处于一个最不显眼的位置，相对于“主课”来说，它是“副课”；相对于升学的“硬任务”来说，它是“软任务”，正由于对美术教育的认识不足，所以形成了中小学美术课“小学凑合，初中压缩，高中取消”的局面。我有很多美术师范专业的同学，毕业分配到了中小学任美术教师，却根据学校的安排都改上了英语、历史等其他课程。 2.农村中小学美术教育令人担忧 我是土生土长的山里人，从小就读于本村的小学和附近镇里中学，在我的印象中里，整个小学学习过程中没有专门的美术老师交我们学习，偶尔语文老师会交我们唱歌，画画，能有一节美术课是一件奢侈的事情。时隔十几年后的今天，农村美术教育竟然没有改观。 我在假期走访了很多村子，了解到现在村子里依旧没有美术老师,有关美术教学器具和教学材料更是少之又少。在经济迅速发展的今天，农村经济有很大变化，但在教育上，却与城镇教育的差距越来越大， 狂奔中的高考美术教育 美术教学尤其是高考美术教学呈现出一种急功近利的浮躁气息， 有悖于美术教育的基本规律。 在我国的美术教育内容标准中对“造型、表现”学习领域、“设计、应用”学习领域、“欣赏、评述”学习领域、“综合、探索”学习领域都分为四个学段，从每一个学段的内容来看，美术学习是一个循序渐进，由简单到复杂的学习过程。然而我们的高考美术却不是这样。在高考美术的学习中出现一些跳跃式的教学。在城市的街头小巷出现了一批美术高考培训班，调查发现，这些培训班里的美术学生有50%的人只学习一个学期到一年的时间后就要参加美术高考。一个学期就要拿美术高考合格证，而这些美术培训班还打着包过的标语。那么在一个学期到一年的时间内能学到多少美术知识呢？半个学期培养出来的学生能符合我国美术教育的教学标准么？这些问题值得怀疑。 那到底有什么绝招可以让从来没有接触过美术的学生在半年内拿到美术考试合格证呢？我通过一个在美术培训班里